在全縣高中教育工作會議上的講話
- 更新時間：2021-03-05 17:15:26
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工作報告
以下是為您推薦的《在全縣高中教育工作會議上的講話》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
在全縣高中教育工作會議上的講話第1篇
同志們：
今天，我們召開全縣高中教育工作會議，研究部署高中教育教學工作。首先，我代表縣委、縣政府向辛勤戰斗在高中教學第一線的教育工作者表示崇高的敬意和衷心的感謝！向受到表彰的先進單位和個人表示熱烈的祝賀！剛才，××副局長作工作主題報告，我表示完全贊同。下面，我再強調三點意見。
一、充分肯定成績。近年來，全縣高中教育工作者在縣委、縣政府的正確領導下，圍繞“一二三四五”教育發展思路，知難而進，積極進取，全縣高中教育呈現快速健康發展的良好態勢。一是特色創建成效明顯。各高中學校堅持質量立校、科研興校、管理強校，逐步形成了自己的特色，如：一中，用智慧奠基未來；二中，小步子、快反饋；云陽，特色立校；職專，校企結合。基本實現了由規模發展向內涵發展的轉變。二是課改工作穩步推進。各校充分發揮高三教學專家指導委員會的作用，開展高中教學視導和課堂教學診斷活動，強化高中學校課改意識，全縣課改工作取得了階段性成效。三是教育質量穩步提高。2008年高考，我縣“二本”以上上線600人，創歷史新高；2009年，全省首屆普通高中學業水平考試，我縣9門學科合格率、7門學科優秀率居全市第一，受到省教育廳的通報表彰；2010年高中學業水平考試合格率居全市第二，高考本科上線率同比增長12.62%，一中××同學被清華大學錄取。
這些成績的取得，是全縣上下重視教育、支持教育的結果，更是廣大教育工作者無私奉獻、辛勤耕耘的結果。但我們也應當清醒地看到，我縣的高中教育縱比有進步，橫比有差距，著力發展高中教育，已是迫在眉睫、刻不容緩。
二、提高思想認識。發展高中教育，社會有要求，群眾有期盼。全縣上下必須深化認識，統一思想，切實增強辦優辦強高中教育的使命感、緊迫感和責任感。
（一）發展高中教育事關經濟社會發展。××縣是一個傳統的勞務輸出大縣，每年輸出勞動力在10萬人以上。從社會反饋的信息看，現在需求的技能人才基本上是中技以上職稱，甚至是高技職稱。而高中教育正是義務教育與高等教育和社會就業的銜接口。大力發展高中教育，對于提高全縣教育水平、增強全民素質、助推經濟社會發展具有十分重要的意義。
（二）發展高中教育事關社會和諧穩定。當前，我縣由于歷史和現實的因素所致，高中教育在管理水平、培養人才等方面還存在一些問題，群眾還有一些意見和看法。面對現實，著眼未來，大力發展高中教育，就是要提升辦學品位，實現內涵發展，滿足人民群眾日益增長的享受優質教育的需求，為建設和諧××、滿意××奠定基石。
（三）發展高中教育事關教育強縣發展。按照省市要求，到2015年，我縣要建成教育強縣。這不僅是省市發展教育事業的堅定決心，更是我縣加快教育強縣的巨大動力。綜觀教育發展大勢，我們有比較扎實的教育基礎，有尊師重教的良好氛圍，有加快發展的政策機遇，但我們的高中教育與教育發達地區相比仍然有差距。因此，只有發展高中教育，提升高中教育質量，才能夠樹立××的教育品牌，為最終實現教育強縣作最有力的支撐。
三、把握工作重點。提升高中教育質量，助推教育強縣，是一個長期漸進的過程。當務之急，就是要遵循教育發展規律，進一步強隊伍、抓管理、提質量，開創我縣高中教育事業新局面。
（一）教師要提升素質。建設一支高素質的教師隊伍，是發展高中教育的關鍵。一要全面推進人事制度改革。要真正落實校長負責制和教師聘任制，優化高中教育資源配置，優化高中教師結構，實現教師有序流動。二要強化教師隊伍建設。要加強高中教師繼續教育和崗位培訓，通過學科帶頭人、“名師”工程等形式，在全體高中教師中形成“練本領、比水平、賽業績”的氛圍，真正提升業務技能，適應崗位需要。三要加大獎教力度。縣委、縣政府已正式出臺相關政策明確規定：政府每年安排150萬元，對教育教學貢獻突出的優秀教師給予獎勵，每年安排100萬元資金分類獎勵高考成績突出的學校，讓優秀教師想干事有機會、會干事有舞臺、干成事有地位，讓教師充分享受教書育人的快樂感和成就感。
（二）學校要狠抓管理。一要強化行政管理。在依法充分保障校長的辦學自主權的同時，要深化校務公開，發揮工會、教代會的職能作用，提高民主管理水平；要加強學校安全管理，確保校園師生安全和學生健康成長。二要強化教學管理。教育管理的核心是教學管理，要強力推進“減負高效”課堂，逐步形成教育特色，最終達到學校教學管理“制度化、規范化、系統化、人本化、科學化”的目標。三要強化學生管理。要狠抓養成教育，加強校園文化建設；加強學生心理健康教育，使學生有健康的心態、高尚的人格、健康的體魄。
（三）教育要提高質量。教育質量是學校的生命線，是教育發展的硬指標和核心競爭力。我們要以重振教育雄風的氣魄，千方百計提高高中教育質量。一要深化內部改革。各校在辦學思路方面已作出了積極探索，但還要繼續深化，形成鮮明的辦學特色。普通高中要立足于為高校輸送更多的人才，積極深化學校內部改革；縣職業中專，要立足我縣經濟建設需要和市場需求，立足技能培訓和職業教育發展現狀，創新辦學模式，在職業教育發展中尋求主動，不斷擴大。二要穩步推進課程改革。課程改革，是推進素質教育的核心環節，也是當前基礎教育戰線所面臨的一場深刻變革。要加強學習和研究，認真領會新課程改革的實質；要堅持以實施國家課程為主，地方課程和校本課程為輔的原則，不能本未倒置。三要推進課堂教學改革。社會發展快，知識更新快，學生變化快，考試要求高。廣大教師必須認真研究課堂，研究學生，研究教材，努力建設高效課堂。
同志們，教育大業，人人有責。讓我們在縣委、縣政府的正確領導下，把發展教育事業作為我們的神圣職責和崇高使命，始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，堅定信心，扎實工作，開拓進取，為發展×縣高中教育事業、推進教育強縣、辦人民滿意的教育作出新的、更大的貢獻！
在全縣高中教育工作會議上的講話第2篇
同志們：
全市高中教育工作會議剛剛結束，今天我們召開這個會，主要是為了貫徹落實全市高中教育工作會議精神。區委、區政府高度重視這次會議，為會議的召開專門作了部署。剛才，袁局長就高中教育教學工作講了很好的意見，我完全同意，下面我再強調幾點：
一、發揚成績，正視問題，準確把握我區高中教育面臨的形勢
一是區委、區政府對高中教育工作的高度重視和大力支持。區委、區政府始終高度關注高中教育和高考工作，分管領導多次深入學校調研指導，高考期間，區領導親臨考點檢查指導工作。建立了表彰機制，劃撥了經費，對高考成績突出的學校和教師進行表彰。二是教育局及其各職能科室全面加強了對高中教育教學的管理和對高考工作的指導。教育局多次組織召開高考備考會、質量分析會，建立目標管理機制，加強督促檢查，強化績效考核。招辦、普教科、教研室等科室進一步強化了對高中教學和高考工作的指導，建立科研機制，匯集考試信息，研究高考，指導高考。三是各高中學校強化了內部管理，教育教學工作扎實有效。各校進一步強化了目標管理，落實工作責任，加強了目標考核，細化了管理環節，教育教學基礎工作穩步推進。四是廣大教職員工付出了辛勤的汗水。全區廣大教育工作者，尤其是從事高中教育的教師們，他們是最辛苦的，長期以來，他們辛勤耕耘、無私奉獻、團結協作，扎實苦干，表現出了高度的責任心和事業心，是他們站在陣地的最前沿，嘔心瀝血，頑強拼搏，才換來了我區高中教育今天的成績。在此，我代表教育局向在座各位以及全區高中教育工作者，表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！
在看到成績的同時，我們應該清醒地認識到，我區高中教育發展仍然存在一些困難，主要有以下幾個方面：一是市區校際之間發展不均衡。由于市區高中教育共存，但是市區體制機制存在巨大差異，高中教育發展極不均衡，市直優質教育資源對我區教師和學生都具有極大的吸引力，導致我區部分高中優秀教師和優質生源流失，制約了我區高中教育質量的快速提升。二是我區高中品牌效益尚未凸顯。盡管我們在高考中亮點很多，但是放在全市范圍與兄弟縣市相比，各科人均分較低，600分以上人數偏少，三大校有待進一步突破，人民群眾對我區高中教育品牌認知程度和認可程度還有待進一步提高。三是科學備考體系尚未形成。我們的學校仍停留在按經驗辦事，搞題海戰術，課堂效率不高，新課程理念的滲透和體現明顯不足，課堂教學研究不夠，校本教研機制不夠完善，校本教研的針對性和實效性還不夠強。四是高中師資隊伍建設亟需加強。我區高中優秀教師資源不足，教師隊伍整體素質有待進一步提升。隨著高中新課改的實施，我區高中教育將面臨著更加嚴峻的發展形勢，競爭會更加激烈。高中教育的發展理念、教學模式、管理水平等都將面臨新的挑戰。
因此，我們一定要認清形勢，緊緊抓住高中課程改革這個機遇，克服困難，創新工作，把全區高中教育工作推向新的臺階。
二、強基固本，狠抓關鍵，有效落實提高高中質量和高考水平的各項措施
我區高中教育教學工作，要進一步牢固樹立質量意識，以提高學生綜合素質和高考上線率為目標，以機制建設為抓手，強化過程管理，落實目標責任，深化課程改革，促進內涵發展。為此，當前和今后一段時期，我們要突出抓好以下幾個方面的工作：
一是堅持抓教學質量不動搖。各學校要始終堅持教學的中心地位，校長是抓好教學質量的領頭人、第一責任人，要把質量作為“一把手工程”來抓。要明確自己的質量定位，根據既定的質量目標，分解、細化、落實到每位教師。做到壓力層層傳遞，人人都有目標，質量意識深入人心。在評優評先、業務考核上，要把教學實績放在首位；在職稱評聘上，要進一步增加教學實績的權重；在獎懲機制上，要以教學質量優劣為標準，實行多勞多得、優績優酬。高中教師績效工資改革明年元月份實行，各校在制定方案時，一定要與高考掛鉤。
高考是社會關注的焦點，維系著教育的榮辱和家庭的喜悲，目前，高考成績仍然是評價高中教育教學質量和管理水平高低的天平，因此，我們在抓高考成績上不能有絲毫的猶豫和放松。明年高考是對我區高中教育的又一次全面評估，是對我區教育質量的又一次檢驗。當前，最主要的任務是加強研究和學習，構建一套科學的應考體系，制定一系列有效的應對措施，要細化到課堂教學、日常測試、考前準備等各個環節，有效提高學生應考能力。各校要針對2012年高考開展校本教研，自我反思，自我創新，自主發展。校際之間要加強交流，團結協作，取長補短。區一中要切實加強理科實驗班的建設，確保將來能夠出成果。
二是堅持面向全體學生不動搖。我們一直強調高中要抓質量、提高升學率，但是，并不等于就是說，要一味追求升學率，只抓少數“尖子生”，而漠視其他受教育對象，造成教育的不平等和低效益。事實上，提高升學率和素質教育并不是矛盾對立的，相反，卻是相輔相成的。我區高考應該上規模，打品牌，求特色。上規模，就是要求面向全體學生，在升學數量上尋求突破；打品牌，就是要踢開三大校，上一本的人數要尋求突破；求特色，就是要在術科和小語種等特色考試中尋求突破，給更多的特長生提供機會。總之，不論是為了實施素質教育，還是為了提高高考升學率，我們都必須堅持面向全體學生。只有面向全體學生，才能實現學生素質的全面發展，才能實現高考的大面積豐收。面向全體，第一，要特別關愛和尊重學習成績不理想的學生。課堂教學的起點定位要放在中下等學生，不能隨意拔高。第二，要重視促進中等生，抓好邊緣生的轉化。不管是哪種類型、哪種水平的學校，中等生總是最大的群體，只有抓好了中等生，才能實現上規模的目標。第三，要建立科學合理的質量評價機制。我們對學校的評價，要看起點、比進步，不怕起點低，只要進步大，我們就要表彰。學校對教師的評價、教師對學生的評價也要看起點、比進步、論發展。
在全縣高中教育工作會議上的講話第3篇
同志們：
今天，我們召開年度高中教育教學工作會議，主要任務是貫徹揚州市高中教育教學工作會議和市委、市政府深入推進素質教育座談會精神，總結過去一年來高中教育教學工作特別是高三教學工作，交流經驗，表彰先進;客觀分析面臨的新形勢、新任務、新問題;重點部署新學年全市高中教育教學工作，進一步統一思想、明確目標、明晰思路、落實責任，以更加振奮的精神，更加扎實的措施，更加務實的行動，促進全市高中教育教學質量再上新臺階。下面，我就進一步做好全市高中教育教學工作講幾點意見。
一、總結成績，秉承優勢，不斷堅定質量提升信心
過去的一年，全市高中學校高揚質量效益的大旗，嚴格規范辦學行為，深入開展高效課堂過關年活動，立足課堂增效益，健全機制抓管理，精致備考促提升，取得了顯著的成績。
(一)深化改革，發展質態有新變化
學校發展質態有新變化。 步入了以質量提升為核心的內涵發展軌道，深化了以制度建設、文化建設、特色建設為主導的校園軟環境建設，實施了基于“預-學導航”模式的課堂教學改革。 教師教學質態有新變化。 全體高中教育工作者特別是高三教師解放思想，開拓創新，奮力爭先，以永不停滯的工作熱情、不斷超越的工作追求、干則必成的工作睿智，科學有效地應對20xx年高考。 學生學習質態有新變化。 學生自主學習意識有所增強，學習能力有了提升。尤其在規范辦學行為的要求下，學生“課余學習”、“周末安排”井然有序，有效利用。
(二)強化目標，局部領域有新突破
目標基本實現。 20xx 年，我市本科上線2129人，上線率為36%，比20xx年提高了3個百分點。其中普通類增加119人，藝體雙達線增加52人。 高分段有突破。 揚州市縣市區文、理科第一名都在我市產生。全省前500名我市文科9人，理科4人，前1000名文科16人，理科7人，其中高郵中學理科考生徐晨(總分404分，選修A+、A)，列全省第124名。 體藝類有增長。 藝體類本科上線率明顯提高，尤其是省統考雙達線人數顯著增加。
(三)優化管理，推進改革有新舉措
局機關 建立并完善了領導班子成員及科室聯系學校制度、教學視導制度、質量調研制度、目標考核獎懲制度，實現了學校管理的制度化，尤其為高三年級備考、研考、會考定向護航，發揮了導向、監測、服務的功能。 各校 堅持以教學管理為中心，健全了督查機制，完善了激勵機制，《揚州市中小學有效教學指導意見》、《高郵市高效課堂推進年實施方案》等教學要求在許多學校得到了很好的貫徹。 學校年管會 立足班級管理、課堂管理，跟蹤教師管理、學生管理，高三年管會重點關注項目管理、細節管理，組織教師培訓提升，指導教師科學備考，優化過程，提增效益。
(四)聚焦課堂，課堂效益有新提升
一是堅持有效備課。 實施備課目標考核，突出備課組織流程，加強備課過程監控，優化備課管理臺賬，確保備課活動經常化、參與面和有效度。 二是堅持有效教學。 把課堂的主動權交給學生，把思考空間還給學生，把訓練時間留給學生，引導學生自主學習、自我管理。臨澤中學將高效課堂納入教學常規督查和考核，促進教師真參與;三垛中學強調學習小組建設和評定，促進學生真參與。 三是堅持有效作業。 各校結合校情、學情及時收集、遴選、編印市局統一的導學案，做到“人有一案，人人有案”，以“案”引導學生課前預習、課中探究、課后拓展，提高了作業的實效。
成績的取得，證明了全市教育工作者尤其是高三教師是一支講奉獻、善鉆研、能吃苦、重團結的隊伍。成績的取得，凝聚著各級領導和社會各界對教育的關心、支持和厚愛，凝聚著廣大教師的智慧、心血和汗水。在此，我代表市教育局，向全市教育工作者，向辛勤工作在高三教學一線的廣大教師表示親切的慰問和崇高的敬意!
二、客觀分析，深刻反思，積極研究解決問題對策
在總結成績的同時，我們也清醒地認識到，我市高中教育發展水平與構建“精致校園、特色校園、幸福校園”的目標尚有一定距離;學校教育管理質態與全面實施素質教育的要求還不能完全適應;教育教學效能與社會的期望還有很大差距。為此，7月份以來，圍繞“總結、反思、謀劃”這一主題，局長室及相關科室分別組織召開了高中校長、年管會主任、備課組長、學科教師專題調研會，群策群力，獻計獻策，在以下幾個亟待解決的問題上取得了共識。
(一)質量意識需要進一步增強
狠抓質量是民愿之所在。 社會評價教育主要是通過高考數據直觀感受和認識。可以說，高中教育質量尤其是高考質量，已經成為牽動民心、關乎民愿的大事。但在進一步“規范辦學”，實施“教育新政”的背景下，部分學校沒有把規范辦學行為和提高教學質量有機統一起來，思想彷徨，一度出現責任不明，措施不力，督查不嚴，質量徘徊等現象，影響了人民群眾對教育的滿意度。 抓好質量是形勢之所需。 觀照今年的高考,橫比有差距：高分段雖有突破，但本二絕對數、上線率、學科均分、B率等指標，尤其是本一以上人數明顯處于劣勢，部分學校在大市坐標系中明顯處于壓力位置;縱比增幅不大：標兵越來越遠，追兵越來越近，全市高考“體量”急待擴張，分段提升亟待破解，質量層次有待提升。
(二)應對策略需要進一步優化
年管會統籌管理需要優化。 年管會管理的扁平化程度不高，缺少追求精致的境界，缺少有效的執行，缺少到位的檢查，缺少責任追究的機制，缺少有效的考核獎懲。 質量管理機制需要健全。 不少學校將校內優質師資傾其所有配備高三，致使高一、高二年級師資失衡，施教水平不高。三個年級管理脫節，缺少必要的質量鏈接和移交。 文理學科組合需要優化。 一些學校在文理、藝體分科指導方面，缺乏科學預測和合理引導，出現了強制分流和隨意分流兩個極端。部分學校物理方向優質生源齊聚，但有效貢獻明顯不足。抓平衡促有效匹配需要進一步加強。 教學策略需要優化。 不重視基礎教學，一輪復習起點較高，致使部分學生基礎沒有能在復習中得到進一步鞏固和提升;有的教師關注資料比關注考綱、考卷、學生、教材更有興趣，被資料牽著鼻子走，脫離學情，缺乏針對性。
(三)隊伍素質需要進一步提升
在實施教育新政的背景下，個別校長缺乏對規范辦學和內涵建設的敏銳洞察與深刻反思，對學校的創新管理、優質特色發展沒有深刻的認識和獨到的見解;有的校長在高效課堂建設上，缺乏領導意識，缺失領導技能，缺少領導智慧，因而學校推進力度不大，實施策略不多，考核機制不全。全市高中教師隊伍建設雖有較大提升，但整體素質仍然不高。有的學科缺乏引領人物和業務骨干，制約了部分學科教師素質整體提升;有的教師忽視學習、精力分散、缺少強有力的內驅力，產生了明顯的職業倦怠;部分骨干教師一味地“腳踏實地”而不“關注窗外”，涸澤而漁，導致專業化發展遲緩。
(四)環節管理需要進一步落實
一些學校學科備課組、教研組分工的形式多，研課的細節少;集體說教的多，微觀操作層面的少;研究知識的多，研究學生的少。集體備課的“三研”(教的研究、學的研究、作業處理的研究)“四備”(個人主備、集體討論、個人再備、教后反思)制度沒有得到很好的落實。 不少課堂還是教師“陣地戰”， 學生的主體地位沒有得到體現，學習積極性沒有充分調動，學習方式沒有根本優化; 不少學校學生還在“題海戰”， 教師缺少對作業的針對性設計，缺少對練習資料的精選，也缺少糾錯反饋的流程; 一些學校的考試仍是“突擊戰”， 缺少針對性、系統性，喪失了考試的診斷、評價、信息功能; 很多學校課后輔導依舊“游擊戰”， “自上而下”為輔導而輔導，缺少個性化、系統化，效果不佳。
三、厘清思路，科學謀劃，奮力勇攀質量增長新高
(一)指導思想
全面貫徹落實全國、省、市教育工作會議精神，以國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要為引領，以質量提升為主題，以轉型發展為主線，以教科研為主驅動，堅持高效課堂推進年工作主題，進一步落實“三全”質量觀，進一步推進優質特色普通高中建設，進一步深化課程改革，強化內涵提升，優化教學管理，促進學生全面發展和個性發展，促進學校優質發展和特色發展。
(二)工作目標
質量提升長效推進。 堅持以人為本，全力加強有效德育，著力深化高效課堂，大力推進實效教科研，努力創新學校管理模式，創新教學評價機制，創新學習評價系統，努力形成責任明晰、領導有力、運轉有序、保障到位的質量管理長效推進工作機制。 語數外學科均衡推進。 在統籌高中教學全程的基礎上，打牢“三根樁”。要根據學科特點統籌安排語數外學科與選修學科的教學序時，繼續堅持在夯實基礎，猛攻數學的同時，強化雙語學科調節功能的發揮。 選修達標分類推進。 在追求大面積提升的基礎上，語數外與選修學科的匹配度有所突破，努力去D抓必修，提A率重雙B攻選修，實現學生“走得掉”并“走得好”。 文化建設整體推進。 以“三全”質量觀指導高中教育教學工作，全面開展特色高中建設和高中課程基地建設。積極創設勵志、和諧、向上的高三文化。最終實現“排名靠前、指標進位、特色鮮明”的奮斗目標。
(三)主要措施
1. 充分解放思想，主觀認識再深化
有句老話“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。要實現我市高中教育教學工作的新突破，首先要解放思想，摒棄束縛，客觀分析內因。一棄陳舊學生觀，堅持以生為本。學生觀是教師對學生本質特征和培養方向所持的基本認識和根本態度，直接決定著教育質態和教學質量。受陳舊學生觀影響及應試教育制約，在少數校長和部分教師中還存在�種植徽?返難??郟?紓菏Φ雷鷓稀⒕?苑?印⑶苛ρ狗?⑾忍於ㄐ汀⒎質?ㄒ壞齲????游?歡?郵苤?兜娜萜鰨?鄙俁匝??τ械淖鷸亍⑵降群托爬擔?荒莧锨逖??薔哂兄鞴勰芏?浴⒊瀆?盍?蛻??納緇崛恕＝逃?剎亢凸憒蠼淌σ?喂淌髁⒄?返難??郟?胙镅??魈寰?瘢??炱降群托車氖ι?叵怠６?粕?淳齠?郟?岫ㄈ司∑洳擰Ｈ綹奘猩?匆哺鬩壞肚校?檬兄揮腥?魃?吹某俏髦醒В?磕�600多人參加高考，有100多人達普通類本二以上。上海七寶中學、如東?茶中學也都證明了生源不是質量的唯一決定。我們決不能把高考成敗歸結為“生源”好差，要堅信每個學生都能發展，都能成功，關鍵在于因材施教，在于轉變教與學的方式，讓學生怎么考上大學，考上什么樣的大學，永遠值得我們深刻研究和實踐。三廢“五嚴”限制論，堅守辦學“底線”。“五嚴”規定的出臺，目的是確保學校健康發展，確保學生可持續發展，確保教育質量持續提升。不能把“五嚴”片面理解為不談質量、不要質量，理解為對質量的“放任自流”，使規范辦學成為少數人不負責任、不思進取的擋箭牌。必須認識到，規范辦學行為是硬道理，提升教育質量也是硬道理。兩者相輔相成、相互促進。四除本本經驗論，堅持與時俱進。總結經驗、學習經驗有益于反思提升，而一味墨守經驗、依賴經驗只能原地轉圈。我們不能死抱經驗而固步自封，也不能憑借經驗而唯命是從。死守“一講到底”的經驗方法，固守“滿堂灌”的經驗模式，注定會在競爭中慘敗，在前進中落伍。五消爬坡畏難論，堅信事在人為。勇攀高考質量高峰，需要的是意志和耐力。“為伊消得人憔悴”是我們的目標追求，“衣帶漸寬終不悔”是我們的追求精神。學生基礎差不可怕，怕的是沒有潛心研究、誨人不倦的品質;骨干教師少不可怕，怕的是沒有專業成長、培優拔尖的機制;教師年齡大不可怕，怕的是沒有埋頭苦干、勇于探究的精神;沒有教過高三不可怕，怕的是沒有目標指引、科學備考的舉措。
2. 重視有效德育，育人質量再提高
一是要從助推質量提升的高度上認識德育。 德育的功能主要是為行動激活動力。各校要始終把德育放在學校一切工作的首位，要始終把開展好學校德育工作作為提高教學質量的助推器，作為深入實施素質教育的根本途徑。 二是要從開展德育活動的效果上優化德育。 德育活動的效果直接決定著德育工作的成效。各校要通過開展豐富多彩的德育專題教育、心理健康教育和社會實踐活動，形成聯接家庭、聯通社會的教育合力，促進高中生形成正確的人生觀、價值觀、學習觀。規范辦學行為后，學生有了更多自由的時間和空間，各校尤其是高三年級要有計劃、有針對性地開展適合校情、適應學生心理發展需要的德育活動。 三是要從激發內驅動力的層面上延伸德育。 要把教育過程變成陶冶學生情操、養育學習習慣的過程。要通過主題班會、興趣小組、社團活動等渠道，通過諸如競技比賽、小組合作、特殊家訪等活動，引導學生樹立健康、積極、向上的人生追求，使高中生尤其是高三學生在學習、做人的道路上眼更亮，心更明，志更堅，情更切。
3. 狠抓實效科研，教學過程再優化
要以研“課”為立足點，為深化高效課堂夯實基礎。 質量提升的關鍵在課堂。“只教不研則淺，只研不教則空”。要集中精力深入聚焦課堂教學，建立健全持續推進課改的動力機制、操作機制，今年各校要完成高效課堂的建模工作，讓教學行為執行有據。要精心選配好教研組長，充分提高教研組適應課程改革的執行力，要通過“示范課”、“研討課”和“解剖課”來解決導學案的編制、復備、操作等環節問題。學校校長、年管會主任必須帶頭進課堂，帶頭關注和思考課堂，帶頭研究和改進課堂。局機關教研室要進一步完善教學信息鏈，創新教研方式，推行“一線工作法”，降低教研重心，加強對高中教學尤其是課堂教學的調研、指導和服務。教研員要深入課堂、深入教師、深入研究，不僅做優秀的“登山員”，更要做優秀的“潛水員”，經常“下水”，敢于“試水”，真正把全市高效課堂建設引向“深水”。 要以研“學”為突破點，為促進內涵發展激發動力。 要研學生的“學”。 要深入研究學情，從學生原有的知識經驗、生活經驗、潛在特點出發，努力提高學生參與課堂學習的廣度、深度與自覺度;要深入研究學法，根據教學內容、學科特點，引導學生運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生學會聽課、學會探究、學會合作、學會整理、學會反思，提高學生對知識的吸收率、轉化率和產出率;要深入研究學態，堅持“學生為本”，切實關注不同層次的學生在原有基礎上得到不同程度、不同方面的收獲和提高，真正讓后進生“吃得了”、中等生“吃得飽”、尖子生“吃得好”。真正轉變教學評價的視角，關注學生的學習質態。 要研教師的“學”。 各校要強化校本學習，制定學習計劃，搭建學習的平臺，開展考學活動，通過以課代學、以會代學、以考代學、以賽代學、以評代學，大力提升師資隊伍素質。各校校長要大力倡導并身體力行學習之風、書卷之氣、文化之范。 要以研“題”為生長點，為提升高考質量構筑保障。 從 教師 層面看， 各校要結合集體備課、校本教研等活動，開展豐富的試題研究活動，不斷加強教師解題能力的培養，尤其要加強教師原創試題、試題變式能力的培養;要經常性開展諸如命題、說題、解題、變題等各種競技活動，引導教師判斷命題動態、領略命題策略，進而提高復習課試題教學的針對性。 從 學生 層面看， 各校要重點研究學生閱題、審題、解題、答題能力的培養。幫助學生學會讀題、學會審題，掌握解題規律和基本方法。 要以研“考”為拓展點，為優化備考策略提供決策。要 認真學習《考綱》、《考試說明》，逐字逐句鉆研，準確把握其內涵，尤其是考題研究要深入：橫向研究，找新意、看特征;縱向研究，找走勢、看異同;分類研究，找個性、看信息;綜合研究，找共性、看規律。要搜尋外地外校新高考的研究成果，形成校本化、個性化研究成果。教研室、中心組要注重收集、研究、反饋有關高考信息，把考試研究作為教科研的重要內容;教研員要進一步瞄準高考的前沿，捕捉最新信息，每次模考做好《雙向細目表》，充分體現考卷的診斷功能、評價功能、信息功能，要在分析模考數據的有效性、預測性、準確性等方面下功夫，為優化復習備考提供決策。
4. 關注統籌管理，科學謀劃再精細
謀“優化組合”，合理調控學校資源配備。 要 統籌各年級的目標任務。 高一、高二年級要打好基礎、養成良好習慣，著力增強學生基礎知識的建構能力，基本解題能力和學科基本素養。選修科目尤其是高一、高二、一輪復習要解決達標的問題，減輕高三壓力，高三年級要強攻語數英，猛攻數學，提升能力。要制定科學、合理的質量目標評價機制、質量考核獎懲機制，完成高中三個年級的“質量鏈”。要加強學科管理，包括計劃的管理、作業的管理、考試的管理，要重視備課組長的選配和考核，明確備課組長的職權利，放大備課組長在學科建設中的核心作用。 要 優化組合師資配備。 各校在兼顧高一、高二的前提下，要進行師資優化組合，合理配置。高中起始年級是奠基階段，決定著高考70%內容的學習成效，決定了學生今后的發展方向。各校一定要改變過去那種只重視畢業班教學而輕視起始年級管理的做法，時間上多向高一年級靠，精力上多向高一年級投，特別是班主任的選配;高二、高三年級是助跑和沖刺階段，要著力建立精干、智慧的教師團隊，要將一批有實力、有精力、有魄力的中青年骨干教師推上關鍵年級的主要崗位接受鍛煉，并充分發揮以老帶新的作用，為他們提供創造與開拓的舞臺。 要 統籌學生資源配備。 優化組合學生資源，班級組合既要體現分層教學，也要形成競爭氛圍;學生選科既要符合學生特長，也要圍繞高招政策。 謀“學科配對”，全面提升“3”“2”匹配比率。 要強化 協調促均衡。 江蘇高考方案的一個最顯著的特點就是強調學科均衡發展，強調學生的全面發展，這就要求各校要統籌安排，協調好選修學科與語數外的關系，協調好語數外三門內在的關系，協調好選修學科之間的關系，協調好藝體考生專業課與文化課之間的關系，最大限度地做到各學科課時安排班情化，最大限度地調動各學科教師積極性，最大限度地激發學生學習各學科的主動性，以各門學科的均衡提高來提升學校的綜合實力，提高學生的競爭能力。 要強化 匹配抓大面積。 在各門選修學科努力提高B率和語數外學科努力提高單科成績的基礎上，要高度重視匹配度的研究。要認真研究語數外達線學生與雙B學生的配對關系，細化到班級，細化到備課組，努力提高語數外達線與雙B達標的匹配度;要認真研究各學科組合中兩門選修學科達B學生的配對關系，細化到每個學生，細化到具體學科，努力提高選修學科組合內的雙B匹配度;要認真研究藝體考生專業合格與文化成績達線的配對關系，關注體量，提升質量，文化和專業雙管齊下，努力提高藝體考生雙達線的匹配度。真正實現以高匹配度帶動均衡提高，以高匹配度促進大面積提升。要高度重視達本一線學生高匹配的問題，實現優質生源群體在高考中的優勢群發。 謀“轉臨培優”，有效實施分層分段提升。 要突出 重點抓臨界生。高三年級的復習尤其是最后階段的沖刺，主要目標就是各類臨界生的轉化，學校質量的提升幅度也主要取決于各類臨界生能否順利轉化。各校要在臨界生的界定、輔導、動態管理等方面狠下功夫，要擴大選苗、育苗、保苗的范圍，努力提高工作的有效性。同時，要科學、扎實做好補差、補薄、補弱工作。 要突出 培尖抓高分段。 從高一年級開始就要全面規劃拔尖學生培養工作，組織攻關小組，深入開展研究，采取切實措施。高郵中學、第一中學要在培養尖子生方面傾注更多的精力，尤其要在班級組織與管理，課堂教學與課外輔導等方面分類要求，單獨考核，力爭在高中拔尖學生培養方面獲得大突破，取得好成績。
5. 創新特色發展，辦學品位再提升
一是要創新學校管理。 要 優化過程性管理。 高中管理是長線工程，要注重突出規范管理，強化基礎年級;實施流程管理，突出關鍵年級;強化目標管理，確保沖刺年級。要健全決策、監督、管理體系，完善科學、有序、精致的流程臺賬。要進一步完善高中教育綜合評價和督導評估機制，逐步加大“三全”質量觀在評價學校、表彰學校中的權重。 要 構建重心下移的管理機制。 校領導既是指揮員，更是戰斗員，要做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產生，實績在一線創造”，把管理的重心下移到班級，下移到課堂。二是要創新特色建設。 “特色建設”是省、市《特色普通高中建設方案》中的根本要求。各校要加強對學校特色建設的領導，科學規劃，精心實施。 可 在學校文化上體現“特色”， 重視育人風格、育人模式的提煉，在文化建設、人才培養、綜合實踐等層面體現特色; 可 在課程建設上呈現“特色”， 開展高中課程個性化設計和特色課程建設活動，根據學校實際，在外語語言、藝術體育、科技創新、數理學科、教學模式上呈現特色; 可 從機制建設上展現“特色”， 創新辦學機制，努力在學校管理、隊伍建設等方面展現特色。根據省、市中長期教育改革和發展規劃綱要的要求，全市所有高中學校力爭都有1個省級特色項目，四星級高中都有1個以上省級特色項目。 三是要創新品牌建塑。 目前，我市在揚州市乃至全省有影響力的品牌學校還不多，品牌學校的品牌效應還不夠大。各校要加大力度，努力建塑學校品牌，把品牌學校建設成對外交流的窗口和對內示范的榜樣。各校要從學校實際出發，充分挖掘自身潛力，合理定位發展目標，樹立富有校本特征的品牌學科，打造具有校本特色的品牌教師，建設品牌教學模式、品牌管理模式和獨具特色的學生發展模式。
6. 突出抓好高三，目標落實再進位
一是要著力強化“領導責任”。 各高中校長是高考質量的第一責任人，年管會主任、學科組長、班主任是主要責任人。要增強責任意識。校長要精心安排得力的人、能負得了責的人擔當年級組長、學科組長和班主任的角色。校長要把全部時間放到抓管理上，把全部智慧放到抓質量上，把全部精力放到抓細節上，真正以業務上的“專家”、管理上的“行家”和人格品質上的“大家”詮釋一個高中校長應擔的責任。二是要努力加強“團結協作”。 學校之間、學科之間、教師之間要通力合作，互通信息、互相啟迪、互助發展，要在競爭中求合作，在合作中謀發展，在發展中得共贏。在目標的引領下，實行班級捆綁考核、組內捆綁考核，營造和諧、團結、高效的高三工作氛圍，創設“同為高三流汗水，同為高三出主意，同為高三付熱情”的高三工作精神。 三是要全力突出“科學備考”。 要 有序備考 。 要有機統一備考復習的進度、深度和效度，要及時、準確地做好備考方向評估、質量分析工作，要認真制定、審定、督查各科教學復習計劃，幫助教師克服備考過程中的倦怠性、無序性、盲目性，指導各學科教師科學備考。 要 策略備考。 真正落實“強化基礎，猛攻語數外，強攻數學，狠抓匹配”的備考策略。“得基礎者得天下、得數學者得江山。”要堅持在夯實基礎、猛攻數學的同時，強化雙語學科調節功能的發揮;要充分汲取今年高考的經驗教訓，針對本校的薄弱環節，加強和改進高考復習備考工作。 要 務實備考。 著力解決教學中幾個突出的問題：知識方法達“四清”(堂堂清、日日清、周周清、月月清)、備課做到“三研”“四備”、作業做到“四精四必”、試卷評講做到“四有”(有考情分析、有歸因分析、有糾錯鞏固、有反思提升)。“備無定法，貴在得法。”關鍵是把握好備考期間復習課與評講課的要領，提高兩課的質量，實現備考效益提升的最大化。 四是要大力落實“發展目標”。 要 堅定目標意識。 各校要科學建立教學質量目標，理性定位發展目標。要通過召開領導班子會、教師會、學生會，傳達本次會議精神，動員師生統一思想，明確目標，要及時召開學生家長會，傳遞目標，調動一切可以調動的積極因素。做到目標任務早布置、早落實、早安排。 要 實施目標管理。 以目標來引領高中教學、高考復習、高三備考;以目標來調動、激勵教師和學生，堅決消除無目標學校、班級、學科、教師和學生，做到目標多元化;以目標來推動各校“錯位發展”，高郵中學要強化高分段和本一上線率，第一中學要提升本一、本二的上線率，其它學校要在加大普通類上線率的同時，增加體藝類上線人數。市教育局將進一步加大對教學功臣、管理功臣的表彰力度，對成績突出的高三畢業班教師在各類評優晉級中給予傾斜。
同志們，新的形勢孕育新的機遇，新的挑戰催生新的動力。我們又站在了一個新的起點上，準備接受新一輪的檢驗。讓我們在市委、市政府的正確領導下，堅定信念，審時度勢，科學運籌，銳意進取，努力實現我市高中教育教學質量新提升，為實現“五個高郵”建設貢獻我們的智慧和汗水!