對學(xué)校幼兒園師德師風(fēng)問題的反思
- 更新時間：2021-01-21 11:36:26
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對學(xué)校幼兒園師德師風(fēng)問題的反思第1篇
最近，我園出現(xiàn)了個別教職員工師德師風(fēng)失范問題，令人大跌眼界，值得深思?，F(xiàn)就個人對師德師風(fēng)問題談?wù)剛€人的一點(diǎn)看法和反思：
人無信不立,業(yè)無信不興,國無信則衰——《論語》。所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)，不管是教育誰，都應(yīng)該以人為本，樹立自身形象。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
道之所存，雖千萬人吾往矣——孟子 《公孫丑上》作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”用現(xiàn)在的話翻譯過來是這樣的：孔子說：“本身品行端正，就是不發(fā)出命令，大家也會照著你去做；自身品行不端正，即使是發(fā)出命令，大家也不會聽你的。”
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。
3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
打鐵還需自身硬，身正不怕影子斜！"愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現(xiàn)。只有熱愛幼兒,尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價值！
對學(xué)校幼兒園師德師風(fēng)問題的反思第2篇
關(guān)于師德建設(shè)的重要性已經(jīng)成為當(dāng)今教育工作中的一項(xiàng)根本要求，作為一名教師，具備良好的師德也早已成為國家對教師職業(yè)道德規(guī)范的職責(zé)要求，在構(gòu)成教師素質(zhì)諸要素中，師德處于首要地位，這已被全社會所公認(rèn)。目前，幼兒園教師的師德之所以成為全社會普遍關(guān)注的熱門話題，原因之一除了獨(dú)生子女政策導(dǎo)致每個家庭對于孩子的教育與關(guān)愛超過了任何國家與我國歷朝歷代以外，其次就是幼兒教師與其他教師一樣在經(jīng)濟(jì)浪潮的大環(huán)境中出現(xiàn)了師德素質(zhì)下滑的問題。因此師德建設(shè)也成為教育行政部門和幼兒園管理工作中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和園所園風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。
建立一支高素質(zhì)的幼兒園教師隊(duì)伍對發(fā)展學(xué)前教育，提高學(xué)前教育質(zhì)量有著重大的戰(zhàn)略意義。經(jīng)過幾年的幼兒園管理工作和教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐，在師德建設(shè)中雖然取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)，但是也存在著諸多問題與困難。當(dāng)前，探索與構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)、富有時代特色的幼師師德建設(shè)實(shí)踐模式，已成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重大課題。下面是我們在師德建設(shè)中的一些做法和成績，也有相應(yīng)的反思與解決不了的難題，在這里和大家共同探討。
所謂師德師風(fēng)，即教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的人生觀、價值觀及其價值取向下的工作作風(fēng)和教師思想素質(zhì)，具體表現(xiàn)包括對國內(nèi)外政治的關(guān)心和了解、對從事的幼教職業(yè)的熱愛和投入、對本班組教師與同事的團(tuán)結(jié)和協(xié)作、對幼兒及家長的尊重和家庭教育指導(dǎo)、對幼教學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、對自己的終身學(xué)習(xí)的職業(yè)追求和自律以及對國內(nèi)外幼教理論的吸納與借鑒等各個方面的綜合狀況，它是教師隊(duì)伍建設(shè)和教育水平的提高的關(guān)鍵所在。以下就是我園在師德建設(shè)中的一些做法和體會。
一、以國家的教育法規(guī)與方針政策作為指導(dǎo)師德建設(shè)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，輔以我園有針對性的各種手段提升教師的職業(yè)形象和服務(wù)意識。
1、近年來，上級教育行政部門把師德建設(shè)放在重要的議事日程上，并在依法治校、依法辦教育的思想指導(dǎo)下開展了教師學(xué)法懂法的工作安排，不僅要求教師學(xué)法，更重要的開展了校長（園長）的法律培訓(xùn)，通過培訓(xùn)增強(qiáng)了校長的法律意識和政策理論水平，更重要的是運(yùn)用到了教師培訓(xùn)和常規(guī)工作中。在每學(xué)期的培訓(xùn)中分別組織教師們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《勞動法》（新）、《幼兒園工作規(guī)程》以及“十七大報(bào)告”中黨和國家有關(guān)教育方面的方針政策，使全園教師更清醒的認(rèn)識到國家對教育特別是對學(xué)前教育的重視，提高了教師的職業(yè)榮譽(yù)感和自信心，并理解《教師法》提出的教師應(yīng)承擔(dān)的六條義務(wù)的內(nèi)涵和意義。
通過園本培訓(xùn)制定了我園教師的行為規(guī)范，從樹立教師的職業(yè)形象入手，細(xì)化了從教師語言、著裝、儀容到教師行為的行為規(guī)范，通過每學(xué)期有計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了教師們履行師德的自覺性。
2、改善傳統(tǒng)行政管理的人文環(huán)境，通過學(xué)習(xí)了解幼教發(fā)展信息、教育新觀念，把每學(xué)期的師資培訓(xùn)與實(shí)際工作結(jié)合起來。傳統(tǒng)的行政管理多是停留在檢查監(jiān)督、批評教育的層面，而幼兒園的教師每天必須用一個孩子的心態(tài)和視覺和學(xué)齡前兒童相處，如果教師每天處在單調(diào)和嚴(yán)管的氛圍里勢必沒有“陽光心情”來照顧孩子或者只在領(lǐng)導(dǎo)面前充樣子，因此我們首先從尊重教師入手，無論是檢查工作還是聽評教育活動及各種例會全部改變了對教師的評價方式，堅(jiān)持把“微笑”送給每一個教職員工，挖掘教師的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)鼓勵在先，當(dāng)出現(xiàn)做的不到位的問題時，用婉轉(zhuǎn)的方式告訴老師，并幫助其找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ绕涫窃诶龝校瑘?jiān)持正面表揚(yáng)和鼓勵，把出現(xiàn)的問題作為案例來舉例，不點(diǎn)名批評某個同志。其次，利用幼教專業(yè)刊物和教育專家講座把國家幼教改革信息和國內(nèi)外的教育觀念通過園本培訓(xùn)的方式及時傳達(dá)給教師們，使教師盡快從中吸取好的方法和經(jīng)驗(yàn)用于教育活動中。另外及時發(fā)現(xiàn)教師的情緒變化，在生活、工作中關(guān)注教師的實(shí)際困難，盡其所能幫助教師解決實(shí)際困難，同時教育教師不要把個人、家庭中的煩惱帶到工作中來，更不能把怨氣傳達(dá)給幼兒。通過這樣的管理方式，教師們每天的心情是開心愉快的，和孩子及家長的相處和工作配合也就得心應(yīng)手了，使教師們整體的師德狀況有了很大的提高。
3、全面、準(zhǔn)確的分析幼兒園的發(fā)展方向和所面臨的社會競爭的實(shí)際狀況以及自身的優(yōu)劣勢進(jìn)行教學(xué)研討，讓教師們增強(qiáng)“園榮我榮，園衰我恥”的憂患意識，把提高師德修養(yǎng)和服務(wù)水平擺到當(dāng)前刻不容緩的位置上，行政管理人員從自身做起，為教師提供榜樣和示范作用。
二、通過完善各種工作制度與運(yùn)用機(jī)制調(diào)動教師的工作積極性，把提高教育水平作為師德建設(shè)的關(guān)鍵步驟。
1、補(bǔ)充完善各種工作制度與每月工作量化考核機(jī)制和修改師德考核標(biāo)準(zhǔn)與幼兒園教師工作實(shí)際相結(jié)合。建立符合園所管理的規(guī)章制度，完善考核機(jī)制對于師德建設(shè)是非常必要的。我園分別在XX年6月與XX年3月兩次補(bǔ)充修訂了各種工作制度和各崗位職責(zé)，在XX年的基礎(chǔ)上修訂了教師每月量化考核標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充了特色教學(xué)的量化考核和后勤人員的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，教師對每日的工作流程更加清楚明了，對教師行為有了具體的可操作性的標(biāo)準(zhǔn)，并且每月對全體教師和家長公示量化考核的分值，對違反師德的教職員工從園所領(lǐng)導(dǎo)到工會主席進(jìn)行多次談心教育，并拿出統(tǒng)一的行政處理意見，但是多數(shù)以調(diào)整心態(tài)和情緒入手，同時反思管理中是否存在問題，讓教職員工心服口服。通過幾年的實(shí)踐，我園再沒有出現(xiàn)過家長反映教師師德和教師服務(wù)的問題，在每學(xué)期不少于三次的家長反饋問卷中，教師工作滿意率達(dá)到了95%以上，我園的社會聲譽(yù)呈現(xiàn)大幅提高。
2、加強(qiáng)師德建設(shè)的檔案管理與文字記錄，把師德考核作為評優(yōu)評先的依據(jù)。XX年7月我園為每位教師建立了師德檔案（包括聘任教師），在師德檔案里教師的每月實(shí)際工作和家長反饋成為其中重要內(nèi)容，并把其作為每年的師德考核層次的必要參照，而在評選師德先進(jìn)、標(biāo)兵和優(yōu)秀教師、骨干教師等。模范時必須以師德考核優(yōu)秀作為評選推薦依據(jù)。同時在教師職稱評定與工資晉升時也要把師德放在首要位置上，防止教師重業(yè)務(wù)，輕政治；重能力輕品德的傾向。
3、提高和改善聘任教師的工資水平與福利待遇。我園現(xiàn)有聘任教師8名，幾年來，由于園所環(huán)境的改善、設(shè)備投資等造成資金有限，所以聘任教師的工資水平較低，雖然在使用、培訓(xùn)和休假等福利待遇上享受與在職教師同等地位，但是同工不同酬的問題一直是我園的最大問題和矛盾。從XX年開始我們修訂提高了聘任教師的工資分配制度，并且給部分教師簽訂了三年期限的合同，按照新《勞動法》要求實(shí)行了養(yǎng)老保險(xiǎn)政策。在一定程度上穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了師德建設(shè)工作的實(shí)效性。
三、完成從他律向自律的轉(zhuǎn)換與提升是師德建設(shè)的根本。
1、心理疏導(dǎo)，緩解工作壓力，調(diào)整工作情緒。幼兒教師在新時期的幼教發(fā)展工作中，背負(fù)了來源于社會、家長較大的工作責(zé)任和壓力，每天從事著瑣碎的衛(wèi)生保健和教學(xué)工作，很多教師的身體和心理存在情緒問題。為了幫助教師緩解壓力，我們給教師刻錄教育、心理名家講座，如全國著名企業(yè)營銷策劃培訓(xùn)師郭天祥的《創(chuàng)造積極的工作心態(tài)》、國家心理咨詢師《如何調(diào)整緊張情緒》、國家特級教師竇桂梅的《激情與思想》、北京禮儀學(xué)院禮儀教師的禮儀培訓(xùn)等等，通過講師們把詼諧幽默的講課風(fēng)格結(jié)合當(dāng)代現(xiàn)實(shí)案例分析講解及心理指導(dǎo)，讓老師們緊張煩悶的心情得到了釋放，同時對教師思想產(chǎn)生了較大的觸動，這種方法一定程度上輔助了師德建設(shè)的工作成效。[1][2][3][4]文章來源：0s.net.cn
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2、運(yùn)用實(shí)際工作中的案例加強(qiáng)教師換位思考、反思教育行為的能力，運(yùn)用各種手段自我修正師德意識，提升教師人格魅力。我園在職教師長期在傳統(tǒng)的教育模式下教育現(xiàn)如今的孩子，其教育方法顯然不符合當(dāng)今時代要求與發(fā)展，所以提高師德首先要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改善教育手段和方法，加強(qiáng)家庭教育的溝通與聯(lián)系，提升家長的教育水平和配合教師工作的意識。因此，我們每周都在例會上總結(jié)上一周工作中出現(xiàn)的問題和教師困惑，不針對教師的對錯，只是運(yùn)用新理念分析我們教育措施和方法是否恰當(dāng)，并提出“如果是我的孩子怎么辦？”“如果我是家長怎么想？”，引導(dǎo)教師換位思考，站在家長的角度考慮問題，學(xué)習(xí)反思自己的教育行為給孩子帶來的影響。如果老師出現(xiàn)過錯，管理人員首先站在教師的角度幫其分析當(dāng)時的心態(tài)和想法，在理解其工作的角度從情緒上感化教師，使其真正意識自己的不當(dāng)行為給幼兒園集體帶來的聲譽(yù)影響。其次采取家長委員會、家長培訓(xùn)、家長展示會幫助家長了解教師工作的內(nèi)容，理解教師工作的壓力和難度，讓家長和老師之間縮小距離。通過這些做法，我園的家長充分了解了教師工作的辛苦，提升了家長的教育水平，同時展現(xiàn)了教師風(fēng)采，增加了教師與家長的溝通機(jī)會，教師在工作得到了家長的理解與信任，增強(qiáng)了榮譽(yù)和成就感，教師在自信中和孩子共同成長，達(dá)到了提升教師人格魅力的作用，也促進(jìn)了教師的師德水平提高。
通過開展以上豐富多彩有實(shí)效的師德教育活動，我園的師德建設(shè)工作取得了顯著成效，在年終工作總結(jié)和成果展示上，大力表彰家長滿意度高，教育工作成績優(yōu)秀，教師為人師表的事跡，樹立了我園教師師德的典型形象，形成良好的師德氛圍，改變了我園過去的園風(fēng)。但是我們也意識到，我園依然存在著難以解決的困難和矛盾，下面是我們師德建設(shè)中的對策反思。
四、反思師德建設(shè)工作中存在的問題與對策反思
1、教師的社會地位與時代發(fā)展，提高教師包括聘任教師的合法地位與工資待遇與國家政策、社會壓力的矛盾。
幼兒園教師職業(yè)道德水平在很大程度上表現(xiàn)為他們對所從事的教育工作的摯愛與追求，表現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪感和責(zé)任感的強(qiáng)弱。當(dāng)社會以物質(zhì)的精神的形態(tài)充分肯定教師勞動的作用，確立該職業(yè)在社會各行業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護(hù)他們的敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)精神，以國家和社會的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同自己的職業(yè)角色，認(rèn)同和遵守該職業(yè)所要求具備的職業(yè)道德。因此，國家和社會為教師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會地位及其在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)實(shí)狀況，是制約幼師師德水平整體提高的決定因素。近年來，黨和政府在提高教師包括幼兒園教師的政治地位和物質(zhì)待遇方面作了巨大努力，在職教師的工作、生活條件有了很大的改善，社會地位也有了很大的提高，這對幼師師德建設(shè)是一個巨大的推動，也在客觀上確立了幼師在社會上所處地位的宏觀標(biāo)準(zhǔn)。但在我國經(jīng)濟(jì)還不具備發(fā)達(dá)國家水平的國情制約下，幼師職業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到“受人羨慕和尊敬”。師范院校幼師專業(yè)難于招到高質(zhì)量的新生的窘?jīng)r，為數(shù)不少的中青年骨干教師或改行或棄教從商，就在一定程度上證明此問題。在理論上，幼兒園教師擔(dān)負(fù)著教育奠基的基礎(chǔ)工作，尤其是3—6歲孩子的個性成長和良好的行為習(xí)慣都是在幼兒園里形成的，而在實(shí)際中絕大多數(shù)幼兒園教師的職業(yè)尚未受到全社會的羨慕和尊敬，這種反差，是影響提高幼兒園教師職業(yè)道德水平，激勵廣大幼師敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的主要原因之一。更不要說在社會地位、工資水平、福利待遇同工不同酬的聘任教師了。所以，切實(shí)落實(shí)《教師法》、新《勞動法》，大力提高幼師的物質(zhì)待遇和社會地位，動員全社會尊師重教，是幼師師德建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。
2、深入教育體制改革，落實(shí)機(jī)制考核與在編教師沒有“出口”的矛盾。
如果說由政府和社會行為構(gòu)成的教師社會地位和物質(zhì)待遇造就了幼師師德狀況宏觀環(huán)境的話，教育內(nèi)部的人事、分配、考核、獎懲等制度所營造出的教師工作環(huán)境、教師與國家、教師與幼兒園，師幼之間、教師勞動與報(bào)酬的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，則是教師師德規(guī)范能否維系和發(fā)揮作用的直接因素。法律的實(shí)施是靠國家強(qiáng)制力保證的；而道德是依靠社會輿論的力量，依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育來維持的。這就告訴我們，師德建設(shè)不僅應(yīng)當(dāng)大力營造遵守師德為榮，不講師德可恥的輿論氛圍，更要深化教育改革，健全適應(yīng)改革開放條件下當(dāng)代中國實(shí)際的教育部門人事、考核、分配、獎懲制度，形成對幼師行為有效的激勵和約束機(jī)制。這是目前幼師師德建設(shè)乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。也是我們工作中最大的難點(diǎn)問題。
一個時期以來，教育隊(duì)伍中的一部分人職業(yè)道德水平滑坡，行為失范，除了商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一部分人放松了對自己的修養(yǎng)和要求外，最直接的原因就是教育內(nèi)部承襲多年的人事、分配、評價、獎懲制度，缺乏對教師職業(yè)行為的激勵和約束，客觀上提供了不良現(xiàn)象繼續(xù)存在的土壤。因此，師德建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口應(yīng)當(dāng)選在深化教育改革，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的各項(xiàng)制度上。
如果不改變?nèi)耸轮贫?，落?shí)打破教師職業(yè)終身制，制定實(shí)施“進(jìn)得來，留得住，出得去”的用人制度，使幼師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀人材的補(bǔ)充，疏通將不適合幼師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道，從人員素質(zhì)上保證幼師隊(duì)伍的質(zhì)量，警戒不守師德者改弦易轍，就不能真正激勵教師正確處理個人與國家利益的關(guān)系，同時也不能有效落實(shí)教師的師德建設(shè)工作。
3、如果幼兒教師的心理問題和職業(yè)倦怠產(chǎn)生的根源與如何解決的矛盾。教師職業(yè)倦怠是指長期工作在高度壓力下的教師，在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的狀態(tài)。職業(yè)道德和責(zé)任感使教師具有高度的個人自豪感和成就感等積極情緒，有助于教師不斷地完善自己，減少了教師去人性化問題的發(fā)生。也就是說除了營造積極輿論氛圍，還要在大力提高廣大幼師對教育事業(yè)和幼師勞動巨大價值的認(rèn)識，使廣大幼師對幼師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善融合幼師師德內(nèi)容的幼師評價考核制度。通過務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評價，輔之以相應(yīng)的懲罰，以一定的經(jīng)濟(jì)效益做保障，同時弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德，激勵廣大幼師在本職崗位上建功立業(yè)。因此解決這個矛盾的根源應(yīng)該還在解決了前兩個問題的基礎(chǔ)上才能最大程度的解決教師職業(yè)倦怠的矛盾。
對學(xué)校幼兒園師德師風(fēng)問題的反思第3篇
x月12日我園舉行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動,我們每個年級都準(zhǔn)備了一個節(jié)目,觀看完這些節(jié)目讓我受益匪淺.
從事幼兒教育工作快兩年的時間，經(jīng)歷了很多瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖呛⒆?，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂！
這一年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。
總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。因?yàn)榻處煹恼Z言、動作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。不管做什么事情，態(tài)度決定一切，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價值。當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
延伸閱讀：
幼兒園師德師風(fēng)工作總結(jié)
為了進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的通知》，我園十分重視全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位，教師的職業(yè)道德水平才會提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會深化。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)，我園組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園安全責(zé)任劃分和教師的義務(wù)》等，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風(fēng)建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認(rèn)識、來探討。
二、執(zhí)行教師職業(yè)道德考核評估標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德考核評估標(biāo)準(zhǔn)》，讓每個教師清楚教師職業(yè)道德考核評估的標(biāo)準(zhǔn)，并在自己平時的工作中得到落實(shí)。每年暑假，我們先進(jìn)行自評，然后各個小組根據(jù)該老師一年工作的情況，打出該老師在職業(yè)道德方面的成績，最后由職業(yè)道德領(lǐng)導(dǎo)小組的人員一起針對該老師情況，評出該老師一年的成績。
三、執(zhí)行教師職業(yè)道德教育獎勵懲處，我們通過各種生動的活動，讓教師在活動中受到教育和鼓勵，以獎代面。如：教師的文章發(fā)表了我們給于獎勵，參加活動為幼兒園贏得了榮譽(yù)的給予獎勵。平時利用競賽的形式，在教師能力、工作中展開評比活動，分別評出一、二、三等獎進(jìn)行表彰。對個別沒有達(dá)到等級的不給予獎勵，個別差的，給予懲罰。
四、學(xué)校性犯罪案件報(bào)告制度情況，我們幼兒園沒有這個方面的情況的?？傊?，我們通過狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會到：只有制度完善、加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平。
五、注重在教學(xué)過程中體現(xiàn)崇高師德，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
師德――不是簡單的說教，而是一種愛與責(zé)任的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!我園將繼續(xù)維護(hù)和發(fā)揚(yáng)這一崇高的美德!
閱讀拓展：
幼兒園師德師風(fēng)主題教育活動方案
開展師德師風(fēng)教育活動，是精神文明建設(shè)的具體體現(xiàn)，是提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，維護(hù)教師形象，樹立文明育人的風(fēng)氣，推動教育事業(yè)的改革和發(fā)展的有效措施。為了進(jìn)一步興起學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”的重要思想新高潮，深入貫徹黨的xx大提出的“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”精神，根據(jù)市教育局工作安排，我院從今年十月下旬開始至明年 1 月上旬，開展師德師風(fēng)主題教育活動，具體實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
以黨的xx大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工 作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。
二、時間和參加人員。
（一）、活動時間： 20xx 年 10 月下旬至 20xx 年 1 月上旬
（二）、參加對象：全院在職教職工
三、教育活動目標(biāo)。
（一）、提高認(rèn)識讓教職工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實(shí)際，查擺問題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，整改立制。
（二）、優(yōu)化師德。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。
（三）、端正師風(fēng)。大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。
四、方法與步驟
（一）、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問卷調(diào)查等方式開展主題教育活動。
（二）、步驟：
1 、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識階段（ 20xx 年 10 月下旬至 11 月 20 日）
（ 1 ）、采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、會議交流與個人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時間。
（ 2 ）、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
（ 3 ）、做學(xué)習(xí)筆記，書寫學(xué)習(xí)體會。
（ 4 ）、分部門召開座談會，交流學(xué)習(xí)體會。
2 、對照檢查階段（ 11 月下旬至 12 月上旬）
此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。
3 、整改提高階段（ 12 月上旬至 12 月底）
院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎(chǔ)上，針對查擺發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《撫州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。
4 、總結(jié)表彰階段（ 20xx 年 1 月上旬）
（ 1 ）、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗(yàn)和成績。
（ 2 ）召開家長會，聽取意見和評價。
（ 3 ）、根據(jù)教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關(guān)項(xiàng)目的評比活動，做好自評和推薦工作。
（ 4 ）、評出院師德（最新中秋節(jié)的祝福詩句及詩詞）師風(fēng)標(biāo)兵若干名，張榜表彰。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為切實(shí)搞好師德師風(fēng)教育主題活動，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我院成立師德師風(fēng)教育活動小組。ＸＸ院長任組長，ＸＸＸ、ＸＸ任副組長，ＸＸＸ、ＸＸＸ、ＸＸＸ、ＸＸＸ、ＸＸＸ為成員?；顒有〗M負(fù)責(zé)全院師德師風(fēng)活動的日常工作。