優秀少先隊輔導員推薦申報表及事跡簡介

以下是為您推薦的《優秀少先隊輔導員推薦申報表及事跡簡介》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！

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上海市優秀少先隊輔導員候選人申報表

 

_____龍南小學__學校 2009年 3 月 19 日

 

(接事跡簡介)

想牢固樹立，良好的行為習慣逐步形成。在歷年的大、中、小隊干部選舉中務工子女一直占有70%以上的比例，這足以說明陳老師的工作取得了卓越的成效。因此，我校大隊部獲得了2005年度上海市“雙有”先進集體的光榮稱號、2005年度、2007年度、2008年度徐匯區少先隊工作先進集體光榮稱號。她本人也3次獲得徐匯區少先隊工作先進個人的稱號。

二、落實“兩綱”，積極推進龍南“少年軍校”品牌活動的建設。

陳惠奕抓實少先隊基礎建設，融少年軍校活動于少先隊各項工作之中。把龍南少年軍校建成了隊員們自主學習，自我教育，開展學軍活動的沃土，并取得累累碩果。隊員們在“軍校服務團”中每月定時奔赴敬老院、幼兒園、社區居委、

孤老家中，為老人捶背、讀報，替小朋友梳頭、剪指甲、講故事，在社區護綠、擦健身器材、宣傳節能減排與交通法規，與孤老談心交流、打掃屋子。隊員們學會了敬老、愛幼、關愛他人、服務社區的好品德；在“軍校值勤崗”上隊員們勸阻不文明行為、幫助小弟弟小妹妹解決困難、維護校園安全，他們懂得了小崗位大責任，從小遵紀守法；在“軍校鼓號隊”中隊員們學習解放軍，不怕汗流浹背，不怕腰酸背痛，克服種種困難，拼搏向上，靠堅強的意志在徐匯區強手如林的鼓號隊比賽中拔得頭籌，凱旋而歸。在軍營，隊員們學習國防知識，接受軍事訓練……2007年我校承辦了“雛鷹在軍校起飛 領巾在社團飄揚”徐匯區少先隊慶祝建隊58周年主題集會，展示了龍南少年軍校的建設成果。通過軍鼓隊展示、隊列展示、軍體操表演、隊列歌曲表演唱、軍校紅領巾服務團表演、軍校宣誓等內容。前來觀摩的市、區領導為龍南小學少年軍校這一品牌項目的建設成果，龍南少先隊員奮發向上的精神風貌感到高興，給予了很高的評價。陳老師以指導軍校建設實踐而撰寫的《雛鷹在龍南軍校起飛》少先隊工作論文也獲得區三等獎。

三、尊重主體，善于發揮隊員才能注重培養干部才干。

陳惠奕老師注重尊重隊員的主體地位，善于發現隊員和干部的閃光點。她實施了“實踐隊長誓言”、“我自信，我可以”、“做個誠實守信的隊干部”等培訓活動，讓隊干部在獲得榮譽的同時明確責任。在隊干部例會上，她精心輔導，并開展“如何做好隊干部”的討論，幫助隊長們掌握正確的工作方法、解決他們在工作中出現的問題、樹立為隊員服務的思想和意識。一批批隊長成長起來了，一批批隊員的才能發揮出來了。“我們的活動自己搞”“我們的規范自己評”“我們的隊員自己幫”成為隊員們的行動口號。在少先隊大隊、中隊管理中，以大隊部為龍頭，推行少先隊民主管理制度，鼓勵隊員人人都當“中隊小管家”。大隊部開展少先隊活動是由大隊委員們商議而定，陳老師總是在會上傾心而聽，適時地給予幫助，當隊長們有好點子出現時，陳老師總是用微笑鼓勵他們。在行規的訓練和檢查上，我們都由隊干部執行，行規不合要求的隊員會得到隊干部的“溫馨提示”。在每個中隊中，每個隊員都有管理崗位，崗位雖小，但卻能充分發揮隊員們的自主性、自覺性、能動性。培養隊員們的責任心，使自覺、自律、自主的品質得以發展。隊員主體作用的發揮，使各中隊活動的豐富多彩；雛鷹小隊活動活躍非凡；溫馨教室活動紅紅火火；紅領巾廣播，隊員們自編、自導、自演；升旗手訓練高質高量、輔導苗苗團員盡心盡力……由此，我校四1快樂星球中隊還獲得2008年上海市紅旗中隊稱號。

四、滿腔熱情，設計富有童趣深受喜愛的少先隊活動。

憑著對少先隊工作的滿腔熱情，陳惠奕老師通過自學、請教、接受培訓等多種渠道，孜孜不倦地學習少年兒童的心理學理論，探索新時期少先隊工作的特點和新時期少年兒童的心理特點，掌握了其中的規律，積累了豐富的經驗，具備了組織和指導開展生動活潑的隊揮動的能力。

她設計和實施的少先隊活動，能充分考慮到個體需要和個體發展的規律，突出隊員在教育活動中的主體地位，發揮隊員的主動性和創造性。形成了在教育活動要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，讓隊員們樂于參與，在自主體驗中得到自我教育的成功。如“我們都來學雷鋒活動系列活動”，她設計了2個分目標：“服務他人學雷鋒，傳播微笑促和諧。”這是相對低層次的；“做可愛的‘小釘子’”，這是相對高一層次的。通過層次的提升幫助隊員在情感上升華到“傳承雷鋒精神，做一名可愛的新上海人”的最終目標。

在教育方法的多樣上，陳惠奕老師為自己定了一個原則：每項教育活動都要富有童趣，受到隊員的喜愛。為此，她四處請教，精心設計了許多隊員樂于參與，寓教于樂的隊活動。如“三八”節開展感恩體驗親情活動的“倒背書包感母恩”、“護蛋嘗親情”活動。參與隊員100%，成效顯著。在體會交流中隊員們表達了要回報親情，做“溫馨小達人”的愿望；在少年軍校活動中，陳老師設計了按隊員年齡特點的教育活動：有軍事游戲，體驗軍人在汶川地震中救死扶傷沖在前的崇高品德；有二年級苗苗團員在入隊前踏入軍營感受軍紀嚴明，爭做少先隊員的“軍營連連看”；有三年級新隊員在烈日下接受解放軍戰士隊列訓練，磨練頑強意志的“我是小戰士”；在隊員行為規范養成訓練上，陳老師與我國時事相結合，設計了“迎奧運，爭七色花，比一比哪個班先到北京”、“迎世博，文明游上海”等活動。把日常的行規訓練融入到主題教育活動中去，激勵隊員養成行為規范好習慣。因此，她以兩綱精神為主線，設計、開展的一系列符合少年兒童成長規律的體驗式教育活動，不僅深受隊員們的喜愛，還帶動了隊員們的家長，受到家長尤其是民工子女家長的好評。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，龍南小學的少先隊工作為學校的素質教育的深入開展起到了助跑的作用，在這條起跑線上，灑下了大隊輔導員陳老師的辛勤汗水，留下了她堅實的足跡。在這條起跑線上更留下了陳老師對星星火炬的深情。

 

 

 

范本2

南寧市優秀少先隊輔導員推薦申報表

姓名	鐘月華		性別	女			民族		漢
政治面貌	團員		文化 程度	本科			工作 年限		6
擔任輔導員時間			3			電話	18507711461
單位及職務		南寧東師雙語學校少先隊輔導員、團委書記
聯系地址		南寧高新區科園大道55-3號						郵編
簡 要 事 跡	1、熱愛學生是工作的原動力。 2、狠抓少先隊組織建設。 3、豐富多樣的少先隊活動。 4、鼓勵隊員個性化發展。 5、積極開展各項“文明你我他，喜迎世錦賽”主題活動
所在 單位 意見	同意推薦                                                    （蓋章）                                              2014 年  5月 4 日
縣、區、開發區教育局意見					縣、區、開發區團（工）委 或市教育局團工委意見
（蓋章）             年  月  日					（蓋章）             年  月  日
市教育局意見					團市委意見
（蓋章）         年    月    日					（蓋章）           年    月    日

范本3

2014年度“開平市優秀少先隊輔導員”申報表

 

范本4

 

2012度泉州市“優秀少先隊輔導員”

申報表

                                     2014年  月  日

注：此表可復制，一式兩份。

 

范本5

 

優秀少先隊輔導員事跡材料

東團堡鄉中心小學少先隊大隊輔導員——馬 龍

作為少先隊輔導員，馬龍同志對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。他追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報及周一升國旗活動等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而馬龍同志把它看作事業和追求。他對待工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，終于找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將少先隊工作方面的具體措施作一匯報。

一、曉之以理、動之以情、施之以愛，幫助學生健康成長

他一直要求自己把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的立場上：和孩子們一起游戲，組織孩子們參觀游覽并作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

二、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路

一名優秀的輔導員，要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為無聊游戲的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。但少先隊活動沒有現成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得扎實，多姿多彩，并且富有創造性，他總是從細微處入手，著眼于事物細處，并小題大做。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但他從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯系起來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。隊員聽老師要我們學花錢，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎么花，小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。再如，他在與家長的接觸中了解到部分學生“以我為中心”意識強，只知道接受父母對他們“體貼入微”，卻不懂得如何去關心、尊重父母。于是就利用“三八”這個傳統節日，組織隊員開展中隊活動“獻給媽媽的愛”。在充滿濃濃親情的氣氛中，隊員們進行了自我教育，懂得應該關心、體貼媽媽的辛勞。課后還將活動延伸到家庭，將三月定為“孝敬月”，月底評比出“十佳小孝星”，這一活動受到了家長們的歡迎和支持等等。這樣，把同學們的業余時間安排得滿滿的，既清除滋生消極行為的溫床，也增長了學生的才干。

三 、用愛心和真情澆灌花朵

因愛孩子而愛紅領巾，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，馬龍同志始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室里，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與他分享，把煩惱向他傾訴。學生之間發生爭吵，總是第一個找他“評理”。對此，他總是認真傾聽，盡力幫助。因為冷落一個人，就會冷落一群人。同事們常戲說他太縱容學生，但他卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓同學們有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

 四 、培養干部，抓好隊伍建設。

在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此馬龍同志在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上，充分發揮他們的模范帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、到各項活動的開展都放手讓小干部去干，讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。 當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關系，適當的加以指導、點撥、教育。

少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯他深深愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。少先隊是一座舞臺，讓他體驗了各種角色；少先隊員是一個煉爐，使他練就出一身本領；少先隊還是一所學校，讓智慧在這里碰撞，能力在這里提高……

 

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