小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況分析
（基本知識(shí)、技能發(fā)展水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法）

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施

數(shù)與代數(shù)

1．“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，有關(guān)納稅、利息、折扣的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題。
2．比例的意義和基本性質(zhì)，解比例，列比例式解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的理，初步認(rèn)識(shí)正比例圖像，利用正比圖像解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4．用“轉(zhuǎn)化”的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5．系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)與運(yùn)算、式與方程、比和比例等知識(shí)，以及與這些知識(shí)相關(guān)的規(guī)律、方法和實(shí)際問(wèn)題。

上學(xué)期六年級(jí)有8個(gè)班，分別是溱小2個(gè)班，實(shí)小5個(gè)班，湖南1個(gè)班，從上學(xué)期期末考試情況看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣也有少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
也有大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有初步觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本學(xué)習(xí)技能差,還沒(méi)形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較吃力，還有個(gè)別同學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講 ，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期在教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
以前對(duì)知識(shí)掌握較好部分是:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固。
2、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。
3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。
4、學(xué)生能很好的解答幾何畫(huà)圖形方面的題目。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)較工整美觀。
不足之處：
1、學(xué)生粗心大意忘寫(xiě)答案。
2、運(yùn)用知識(shí)不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識(shí)，做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用。

知識(shí)與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征以及探索和掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算過(guò)程中，學(xué)會(huì)體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。
3、經(jīng)歷用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。
數(shù)學(xué)思考：
1、在認(rèn)識(shí)方程、倒數(shù)等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。
2、在認(rèn)識(shí)比的意義，比的基本性質(zhì)等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、在認(rèn)識(shí)比的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。
4、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程，學(xué)會(huì)收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。
解決問(wèn)題：
1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題和有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配），在用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性、算出它們的普及率等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。
4、能應(yīng)用替換（置換） 、假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。
3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。
4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
5、精講多練，熟能生巧。

為了提高學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率，擬采用以下教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算做到算得對(duì)算得快，筆算做到計(jì)算仔細(xì)，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過(guò)題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。
3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、抓好針對(duì)優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的能力。對(duì)于潛能生，我將加大個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們也能進(jìn)步。
5、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手畫(huà)圖，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的力。
7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的正常聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問(wèn)題。
8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。
9、針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
10．進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成比學(xué)、趕超的勢(shì)態(tài)。
11．加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算題訓(xùn)練，扎實(shí)抓好學(xué)生的基本功。
12、教師課堂上向40分鐘要效益，上最優(yōu)課、最佳課。
13、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，利用集體備課時(shí)間做好教材的研討工作。

空間與圖形

1．圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的側(cè)面積和表面積，圓柱和圓錐的體積，有關(guān)圓柱表面積和體積計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，有關(guān)圓錐體積計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2．平面圖形的放大與縮小。
3．比例尺的認(rèn)識(shí)，根據(jù)比例尺求相應(yīng)的圖上距離和實(shí)際距離。
4．用方向和距離確定物體的位置。
5．系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一、二學(xué)段所學(xué)的圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置等知識(shí)，以及與這些知識(shí)相關(guān)的規(guī)律、方法和實(shí)際問(wèn)題。

統(tǒng)計(jì)與概率

1．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2．眾數(shù)和中位數(shù)的認(rèn)識(shí)，眾數(shù)、中位數(shù)與平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
3．系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一、二學(xué)段所學(xué)的統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)，以及與這些知識(shí)相關(guān)的規(guī)律、方法和實(shí)際問(wèn)題，

實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1．測(cè)量物體的體積。（測(cè)量土豆與不規(guī)則鐵塊的體積，體會(huì)測(cè)量物體體積方法的多樣化，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。）
2．面積的變化。（通過(guò)計(jì)算，比較有關(guān)平面圖形放大或縮小前后的長(zhǎng)度比與面積比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。）
3．實(shí)際測(cè)量。（借助測(cè)量工具，測(cè)量地面上相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離；了解步測(cè)、目測(cè)的意義和基本方法。）
4．住房的變化。（側(cè)重于應(yīng)用調(diào)查和統(tǒng)計(jì)以及面積計(jì)算的方法，了解自己家庭、同班同學(xué)家庭人均住宅建筑面積的變化情況，感受我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步。）
5．旅游費(fèi)用的預(yù)算。（側(cè)重于應(yīng)用整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)，以及量與計(jì)量的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)與計(jì)算在生活中的廣泛應(yīng)用。）
6．綠地面積。（側(cè)重于通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)工作圖表以及實(shí)際調(diào)查和測(cè)量，了解我國(guó)城市以及自己所在學(xué)校人均住宅建筑面積的情況，體會(huì)綠地對(duì)于改善居住房環(huán)境的意義。）
7．保護(hù)水資源。（側(cè)重于通過(guò)閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及實(shí)際和計(jì)算，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的作用，感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。）

課　　題

教時(shí)

周次

教　　學(xué)　　目　　標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

結(jié)合開(kāi)展的學(xué)科活動(dòng)

課前準(zhǔn)備

備注

一

百分?jǐn)?shù)

11

1-3

1、使學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生會(huì)計(jì)算含有百分?jǐn)?shù)的式題，初步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生理解并掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，進(jìn)一步解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、使學(xué)生經(jīng)歷解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：講清“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上掌握思考方法，為解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”與“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”提供探索機(jī)會(huì)，利于學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)二第四題。納稅問(wèn)題的累進(jìn)計(jì)算。

實(shí)地調(diào)查：到銀行了解有關(guān)稅率、及稅率的計(jì)算方法。
開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽：比計(jì)算正確率、比所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

銀行知識(shí)介紹課件、創(chuàng)設(shè)商店情境。

二

圓柱與圓錐

11

4-6

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓錐和圓柱底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。
2、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱和圓錐的體積公式，能解決與圓柱表面積以及圓錐體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推理能力。
4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：知識(shí)的靈活運(yùn)用。教科書(shū)P28頁(yè)7、8、9及思考題

小制作比賽、本單元知識(shí)競(jìng)賽

圓柱、圓錐體積公式推導(dǎo)課件、有關(guān)圓柱、圓錐教具。

三

比例

7

1、使學(xué)生初步理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例的“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步理解比例尺的意義和作用，會(huì)求平面圖的比例尺，能看懂線段比例尺，能按給定的比例尺求相應(yīng)的圖上距離或?qū)嶋H距離。
4、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)比例、應(yīng)用比例的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力，豐富解決問(wèn)題的策略，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的基本性質(zhì)并注意與小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、商不變的性質(zhì)進(jìn)行區(qū)別，理解比例尺的意義
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種探索與操作活動(dòng)，能應(yīng)用比例和比例尺解決實(shí)際問(wèn)題。

結(jié)合本單元知識(shí)，開(kāi)展一些知識(shí)競(jìng)賽

做一些實(shí)際測(cè)量的例子，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)。

本單元知識(shí)的部分課件
實(shí)際測(cè)量需要的一些器材以及繪畫(huà)所用的器具。

四

確定位置

4

1、使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線。
2、使學(xué)生在用方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生積極參與觀察、測(cè)量、畫(huà)圖、交流等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

圍繞教材開(kāi)展一些“確定位置”小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五

正比例和反比例

4

1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境認(rèn)識(shí)成正比例和反比例的量，能根據(jù)正、反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)正比例的圖像是一條直線，能利用給出的具有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫(huà)出相應(yīng)的直線，能根據(jù)具有正比例關(guān)系的一個(gè)量的數(shù)值看圖估計(jì)另一個(gè)量的數(shù)值。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量的過(guò)程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。
4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的意識(shí)，養(yǎng)成積極主動(dòng)地參志學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正、反比例的意義

對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行能力測(cè)試

習(xí)題卡

六

解決問(wèn)題的策略

2

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題方法，從而有效地解決問(wèn)題。
2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)把轉(zhuǎn)化策略與以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的解決問(wèn)題的方法進(jìn)行比較，體會(huì)轉(zhuǎn)化策略的內(nèi)在價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，提高從不同角度分析問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解題思路解答題目。

解題策略綜合訓(xùn)練。（畫(huà)圖、列表、列舉、倒推、替換、假設(shè)及轉(zhuǎn)化）

課件、習(xí)題卡

七

統(tǒng)計(jì)

3

1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例，初步理解眾靈敏與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)與中位數(shù)，能解釋平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的實(shí)際意義，并能根據(jù)具體的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖以及初步理解眾數(shù)、中位數(shù)的過(guò)程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步理解眾數(shù)和中位數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，休會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。

組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

習(xí)題卡、課件

八

總復(fù)習(xí)

30

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，溝通小數(shù)在性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，體會(huì)整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，掌握因數(shù)與公因數(shù)、倍數(shù)與公倍數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)的含義，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)及能力，發(fā)展數(shù)感謝。
2、使學(xué)生進(jìn)一步加深整數(shù) 、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算意義和方法的理解，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算、和估算，明確四則混合運(yùn)算以及有關(guān)運(yùn)算律的內(nèi)容，能合理、靈活地進(jìn)行相關(guān)的四則混合運(yùn)算，加深對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解，掌握分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的意義和思想，會(huì)用等式的性質(zhì)解一些簡(jiǎn)單的方程，能列議程解答一引起需要兩三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，提高用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力，增加符號(hào)意識(shí)。
4、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，能根據(jù)要求求比值、化簡(jiǎn)比，理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，認(rèn)識(shí)成正比例和反比例的量，感受表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，能運(yùn)用比和比例的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富解決問(wèn)題策略，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
5、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)圖形的基本特征及其相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，明確有關(guān)平面圖形面積公式以及常用見(jiàn)幾何體體積公式的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程，體會(huì)公式推導(dǎo)過(guò)程中的基本數(shù)學(xué)方法，會(huì)解答有關(guān)平面圖形周長(zhǎng)、面積和常見(jiàn)幾何體表面積、體積計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展空間觀念。
6、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、方大與縮小，加深對(duì)軸稱圖形認(rèn)識(shí)，能根據(jù)指定的要求對(duì)簡(jiǎn)單平面圖形進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儞Q，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法，能按指定的要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線，增強(qiáng)利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力。
7、使學(xué)生進(jìn)一步掌握收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法，感受各種統(tǒng)計(jì)圖表和統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)，能根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表或統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)量所呈現(xiàn)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和思考，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
8、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會(huì)計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，體會(huì)游戲規(guī)則的公平性，能判斷簡(jiǎn)單游戲的規(guī)則是否公平，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲規(guī)則。
9、使學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，評(píng)價(jià)和反思自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的收獲與存在的不足，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

通過(guò)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)、掌握方法、形成技能，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的水平，增強(qiáng)探索和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律和方法的能力，促使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)克服因難獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，樹(shù)立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本單元內(nèi)容分四部分：
第一部分復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程，正比例和反比例。
第二部分復(fù)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，包括圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置。
第三部分復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容，包括統(tǒng)計(jì)、可能性等。
第四部分組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐與綜合應(yīng)用的活動(dòng)，包括“住房的變化”、“旅游費(fèi)用的預(yù)算”、“綠地面積”、“保護(hù)水資源”等四個(gè)專題

 本單元編排特點(diǎn)：1.著力引導(dǎo)學(xué)生探尋數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
2．把基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。
3．注意練習(xí)內(nèi)容的層次性和練習(xí)形式的多樣性
4．重視實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

加強(qiáng)知識(shí)的鞏固、掌握，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)技能比賽。

習(xí)題卡