小學三年級班主任工作計劃
- 更新時間：2011-04-15
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計劃方案
以下是為您推薦的《小學三年級班主任工作計劃》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
2009—2010學年度上學期小學三年級班主任工作計劃
本學年學校安排我上三年級數學，并當任班主任工作。我班學生來自一所村小，全班只有27人。全班多數是苗族和哈尼族孩子，漢族孩子只有一個，是我從教以來人數最少的一個班。校領導在會上申明了，明年又有一個村小的四年級班要來我校就讀，到時候都要來我這個班，那時就有50多人了。不管人數的多少，我還是要把本職工作做好才行。以下是我制定的本學期班主任工作計劃：
一、指導思想
進一步完善常規管理，深化德育活動，增強德育工作的針對性、實效性和創新性，努力探索德育工作的新途徑、新方法，引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長。
二、工作目標
為使本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。工作目標如下：
1、確立班級體的奮斗目標
一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性。
2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格
通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣;經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間
向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
4、抓好班級的紀律
抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好兒童。
5、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
6、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
7、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。、常規教育方面：
三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經比較適應，每一項規章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。并對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、在小學德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。抓好主題教育。根據重大節日、紀念日開展主題教育活動，對學生進行愛國主義、集體主義、革命傳統教育，又要根據每個月的工作重點開展主題教育活動，開展"行為規范宣傳周"活動、開展"學雷鋒、樹新風"活動、開展"學習革命先烈，爭做黨的好孩子"活動、心理健康和公民道德教育活動、勤奮學習和國防教育活動等。如：對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先，師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩、做游戲、拍球"等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展"路隊小標兵"評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。
2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
四、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
三、衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
五、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。
四、工作安排
九月：
1、制定班級各項規章制度。
2、加強期初行為規范教育。
3、籌備班級文化專欄。
4、通過手機加強和家長的聯系，及時聽取家長的意見和建議。
十月：
1、重新選舉班干。
2、出版報，慶祝60大慶。
3、籌備班級圖書角，開展閱讀活動。
十一月：
1、期中教學質量測試、反饋
2、召開家長會，交流意見
3、開展“一幫一，一對一”活動
十二月：
1、開展閱讀交流競賽活動
(如：練筆評比、摘抄本評比、推薦一本好書等)
2、舉行一次數學速算比賽。
元月：
1、慶祝元旦
2、期末考試
人教版小學數學第五冊教學計劃
一．本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。
二、班級分析：
本學期我任教3年級數學。總體來說經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。多數學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
三、教學目的：
1、使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。使學生學會單位間的換算。使學生經歷測量的過程，發展測量的技能，培養估測意識和能力。
2、使學生正確計算三位數加、減三位數。使學生結合具體情景進行估算，提高估算意識和能力。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養成檢查和驗算的習慣。
3、使學生認識四邊形的特征，認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。
4、使學生了解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培養學生的長度觀念。
5、使學生會用口算和筆算計算有余數的除法，初步會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。
6、認識時間單位秒，知道1分=60秒。會進行時間的簡單計算，初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
7、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。學會多位數乘一位數的筆算方法，能結合具體情境進行估算，并能解決簡單的實際問題。
8、初步理解分數的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱和初步認識分數的大小。會計算簡單的同分母分數加減法。
9、使學生初步體驗事情發生的確定性和不確定性，學會列出簡單實驗所可能發生的結果，知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些事件可能性大小進行比較。
10、使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數和組合數，培養學生有續地、全面地思考問題的意識和習慣。
四、主要教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
9、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、教學進度表
周次 日期 教學內容 課時
1-2 9.2------9.11 測量、復習 9
3-5 9.14----9.30 加法、減法 15
6 10.1----10.8 國慶放假
7 10.9 ---10.16 四邊形 8
8—10 10.19--10.30 有余數的除法 15
11 10.30---11.6 期中復習 5
12-14 11.9——11.27 多位數乘一位數 15
15——17 11.30——12.18 分數的初步認識 6
18 12.21--12.25 可能性 5
19 12.28--12.31 數學廣角
20 1.4-----1.13 期末復習、檢測
《噸的認識》教學反思
噸的認識》重在于幫助學生建立噸的觀念。力圖體現“猜測、驗證、操作、感受”等以學生“體驗”為主的總體思路。根據課堂實況具體反思如下：
一、以“動態生成”為魂，發現知識的生長點。
1、猜測中生成的懸念:
一開課，讓孩子們猜測同學的體重，不管合理不合理，勇于大擔猜測的，老師預以表揚……正在猜測的熱烈氛圍中，教師告訴大家一個秘密，大約33個同學的體重合在一起有1噸多重，使孩子們引起對噸的懸念……
2、探究中生成的概念:
通過聯系實際，探究得知，100千克一大袋大米，10袋，正好是1噸。5桶200千克的油桶正好是1噸，探究體驗的過程中，逐步建立了噸的概念。
3、感受中生成的新知：整堂課在知識呈現的方式中，激活了孩子們的思維，相互激烈地碰撞，真正地在動態生成中 。在背一背你的同伴估計體重的游戲中，再次感受到了，假如把全班同學平均每人的體重看作是25千克，40個這樣的好朋友合抱在一起才會有1噸。此時此刻你會想到什么?有小朋友從安全的角度分析，這么多同學去乘同一輛公共汽車會超重，產生不安全的隱患，滲透了人文精神;又有些小朋友說到：25*45=1125千克，1125千克超過1噸了，依次得出了“噸”與“千克”化聚的方法，這樣感受中生成了新知，使課堂內容更加豐富。 整堂課在知識呈現的方式中，激活了孩子們的思維，相互激烈地碰撞，真正地在動態生成中 產生知識的生長點。
二、以“體驗學習”為主，變革學生學習方式。
1、體驗于建立表象
通過掂2分硬幣，體驗1克的感受，再次提1千克的物品，靜靜地體驗1千克的物品提在手中，停留片刻，有沉的感覺，通過掂、提的親身經歷，對1克、1千克有了進一步的體驗。接著背一背同學，很重，估計同伴的體重，想象33個同學合抱在一起約有1噸，1噸有多重：1噸重的物品還能用手來掂、提嗎?……通過掂、提、背等體驗活動，初步建立了“噸”的表象，初次感受到“噸”。
2、體驗關系形成：
在背一背實踐活動中，將25千克重的同學從教室這一端背到那一端，背到你不想背為止，結果很短的距離，10次也背不到，就感覺搬累了，背10次，其實就是25×10=250千克，那背到1噸的話應該怎么背?讓四人小組商量：搬40次就是1噸。背一背的活動中，讓孩子們體驗到了噸與千克的關系：1噸=1000千克
三、以人性為本，充分利用人體資源。
讓我們的課堂充滿生命的活力，首先教師的情感投入，教師充滿活力，孩子們也充滿活力，所有生命體才能碰撞出活力，整個課堂、整個教育過程充滿活力，如：一開課讓全體學生猜測同學的體重，兩個生命體的距離一下就拉近。 其次，將生命教育滲透其中，同學們在背一背同學的過程中，老師提醒：真的背不動了，就停下，因為我們的身體還處在發育成長期，不能出現極限。同學們有了背同學的經歷，談自身的感受：其他小朋友仔細觀察身體的變化，再如：估計體重，抱一抱你的朋友，再次感受“噸”。課堂中，以人性為本，將人體資源作為課堂中活生生的特殊的資源不失為《新課標》理念下的課堂資源需求。
曹繼紅
2009年9月9日
《噸的認識》說課稿
說課人：曹繼紅說課時間：9月9日
“噸的認識”是九年義務教育六年制小學數學教材第五冊第一單元“測量”第三節的教學內容。本節課為一課時。
一、說教材
本課題教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，并能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節課的教學內容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是工農業生產和日常生活的需要，也為以后學習新知打下基礎。
教材所展現的知識結構，層次清楚，由易到難，便于學生理解和掌握。先通過插圖說明噸在實際中的應用，然后結合學生熟悉的體重，初步建立噸的觀念，揭示了噸與千克之間的進率1噸=1000千克。接著教材結合學生的生活實際，通過推算體重幫助學生加深1噸=1000千克的認識。最后學生通過例7、練習三2題了解并掌握噸與千克之間的簡單換算。
本課題的目標：
1.認識質量單位“噸”，初步建立1噸的質量觀念。知道1噸=1000千克，并能進行質量單位的簡單換算。
2.通過觀察、比較和猜測推理等活動，培養學生對物體質量估測能力，能在實際生活中解決一些相應的問題。
3.加強數感訓練，感受數學知識就在身邊。
本課題的教學重點是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學難點。
二、說教法和學法
1.加大主體參與的力度。學生是學習的主體，教學中放手讓學生嘗試，讓學生在親身感受中學到知識，盡可能創設學生參與的情境，強化學生的主體地位。
2.幫助組建認知結構。學生的認知結構由教材的知識結構轉化而來。教學中，通過討論交流、親身體驗、嘗試練習、向學生展示了一個有序的、完整的知識結構，從而幫助學生組建起關于質量單位及其換算的認知結構。
四、說教學程序
(一)復習導課
1、復習舊知，為本節課的教學內容作知識的鋪墊和思路孕伏。
2、激趣引入
課件出示主題畫，有學生喜聞樂見的情境引入，抓住學生“童心”，激發學習興趣。使學生興趣盎然地參與到學習、探究新知的過程中去。在這個環節中教師引導學生通過讀圖發現問題，揭示課題——認識“認識噸”
(二)探究新知
第一環節，認識噸。
(1)結合學生的生活經驗，借助學生熟悉的物體的重量，通過背一背同學的體重，先讓學生親自感受1人的體重，再應用想象感受40人的體重，感悟出1噸有多重。接著又利用多媒體讓學生看一看、算一算等活動，引導學生逐步建立并加深理解1噸的質量觀念。使抽象化的概念變得具體化，并培養了學生對物體質量的估測意識和能力。
(2)安排學生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現合作學習同伴互助的教育思想。如有的學生回答到家里每月的用水量是用噸作單位，教師適時進行節約水的教育。然后課件歸納，讓學生感到數學知識就在身邊，就在我們生活之中。
第二環節，解決主題圖的問題
數學來源于生活，有作用于生活。為此，在學生了解1噸有多重的基礎上，我再讓他們解決主題畫的問題“小動物能同時過橋嗎?” “有幾種過橋的方法?”培養學生解決實際問題的能力。
第三環節，教學千克與噸的換算。
(1) 教學例題。
學生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎，因此，在教學這一例題時，避免教師太多的講解，而是把學生放在主體地位，注重學生的思維的培養，采用啟發式教學，如3噸=( )千克，學生可能會想到因為1噸是1000千克，3噸就是3個1000千克，就是3000千克;教師問：你有其它的思考方法嗎?學生答到：高級單位轉化成低級單位用進率1000去乘。從而鼓勵學生用不同的思考方法解決問題，體現方法的多樣性。
(2)完成“做一做”。
這個過程讓學生試著獨立完成，給學生動腦、動口的機會，體現教師為主導、學生為主體的教學原則。
第四環節，反饋練習。
學生以小組討論，暢所欲言的方式，用多種答案解決第十二頁“做一做”和練習三第1、3題。該環節的設計，給學生一個比較充分的思考空間。培養學生肯鉆研、善于思考的科學態度。同時也使不同的學生得到不同的發展。
(五)課外拓展
回家了解一下家里每月的用水量是多少噸，如果每月少用一噸，你認為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下，可以采用那些節水方法?寫一篇小作文。通過這個環節讓學生感受生活中處處有數學，體眼熟學的價值，并進行節約用水的教育。