我是誰為了誰依靠誰發(fā)言稿
- 更新時間：2021-03-29 14:02:22
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發(fā)言稿
以下是為您推薦的《我是誰為了誰依靠誰發(fā)言稿》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
我是誰為了誰依靠誰發(fā)言稿第1篇
中國共產(chǎn)黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。回答好“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”的問題，是我們領導干部的必修課；解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題，是我們黨獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎的力量源泉。關于今天的討論話題，我想從以下三點談一談我對這個問題的理解。
“為了誰”——領導干部的工作職責
一切為了群眾，真心實意地為老百姓服務，提高廣大群眾的生活水平和幸福指數(shù)，這就是我們領導干部的職責所在。
黨和人民信任我們，給了我們這個位置，讓我們手中有了這個權(quán)力，我們應該心存感激。說句心里話，在開發(fā)區(qū)，坐在我們這個位置，應該說會有很多人羨慕，但我們更應該認識到身上的這份責任和開發(fā)區(qū)人民對我們的期盼。立黨為公，執(zhí)政為民，領導干部一切工作的出發(fā)點和落腳點都是為民服務，黨的一切工作都是為了造福人民。我們應經(jīng)常捫心自問“為了誰”，只有明白“為了誰”，才能把握好執(zhí)政方向，才能確立科學的政策措施。因此，領導干部只有端正目標認識，搞清楚干事業(yè)、做工作的根本目的到底是為了誰，才能用自己的實際行動做出讓群眾滿意的實事好事，才能用自己的心血和汗水密切黨和群眾的血肉聯(lián)系，才能真正為老百姓辦實事、解難事。結(jié)合這次群眾路線教育實踐活動，下基層調(diào)研時，發(fā)現(xiàn)開發(fā)區(qū)還有一些人因無一技之長而不能很好地實現(xiàn)就業(yè)，我們就應該宣傳發(fā)動，為他們量體裁衣進行技能培訓；發(fā)現(xiàn)還有一些人在建筑工地打工，不能按時拿到工資，我們就要發(fā)揮勞動監(jiān)察職能，幫助追討欠款。這些事看似很小，但累積起來就是大事，若視而不見，就是我們失職，做了而且做好，就會和諧黨群干群關系，我們的黨員領導干部就會得到群眾擁護。
“依靠誰”——領導干部的工作方法
人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動人類社會進步的決定力量。一切尊重群眾、依靠群眾，我覺得這是我們共產(chǎn)黨人干事業(yè)的科學的工作方法。
尊重群眾創(chuàng)造精神。在經(jīng)濟社會發(fā)展的第一線，基層遇到的問題最直接，感受最真切，群眾對關系自身最直接、最現(xiàn)實的利益問題也最有發(fā)言權(quán)。群眾是最具有活力、最具有創(chuàng)造性的。我們有很多方法、制度、模式等都是從基層和群眾中提煉出來的。如被自治區(qū)黨委作為典型推廣的“532”工作法，就是從開魯縣最基層總結(jié)提煉出來的，是基層群眾創(chuàng)新的科學產(chǎn)物。要尊重群眾的主體地位，就要在工作中不唯書、不唯上、只唯實，尊重群眾的參與權(quán)和話語權(quán)，保護好群眾的積極性和創(chuàng)造性。在工作中要切實做到實事求是，切實關注、尊重群眾的意愿、意見和呼聲，堅持一切從實際出發(fā)，充分認識和尊重群眾在經(jīng)濟發(fā)展中的主體地位。
汲取群眾智慧營養(yǎng)。馬克思主義認為:無論是改造自然還是改造社會,主體都是人民群眾。作為生產(chǎn)力中最活躍、最革命因素的人民群眾,不僅是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者,而且是社會精神財富的創(chuàng)造者,還是社會變革的決定力量。人類的智慧來自于社會實踐，而人民群眾是社會實踐的主體和親歷者，怎樣做是正確的，怎樣做是錯誤的，群眾的感受最深切。用群眾的智慧豐富頭腦，必然會使我們變得更加聰明。我們領導干部是為群眾服務的，從群眾中汲取智慧，想問題、作決策，就更加符合群眾的愿望，維護群眾的利益。
堅持由群眾評判。以什么為標準、用什么來衡量，實質(zhì)上是一個對誰負責、讓誰滿意的問題。我們黨是代表最廣大人民利益的政黨，一切工作的成敗得失必然要由人民群眾來檢驗。群眾意見是一把最好的尺子，最能衡量我們工作的長短優(yōu)劣。無論是制定政策、出臺規(guī)范，還是評選評比、考核表彰，都要注重群眾評價，增加群眾的話語權(quán)、評判權(quán)，不能關起門來搞自我評價、自我認可。堅持群眾標準、由群眾來評判，不能走過場，必須具有約束力，群眾贊成什么就鼓勵什么，群眾期盼什么就做好什么，群眾反對的就堅決糾正。
“我是誰”——領導干部的工作信念
領導干部要牢牢樹立公仆意識，視群眾為親人，始終擺正同人民群眾的“魚水”關系，這就是領導干部的工作信念。
情系群眾。領導干部在思想上要牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，要始終堅持黨的群眾路線，時刻擺正自己和人民群眾的位置，要在思想感情上貼近人民群眾，真正把人民群眾當主人、當親人、當老師，越是職務高了越是要注意同人民群眾保持密切聯(lián)系，越是要深入到基層和群眾中去，了解實情、體察疾苦。我想，我的工作應該要把解決民生問題放在各項工作的首位，努力讓人民群眾得到實實在在的利益。在今年的工作中，要加大招商引資力度，多引進一些適合本地區(qū)的好項目，加快推進專業(yè)市場建設，盡快建成投入運營，為當?shù)靥峁└嗟木蜆I(yè)崗位，讓群眾共享發(fā)展的成果。
感恩群眾。人民群眾是我們的衣食父母，人民群眾養(yǎng)育了我們的黨、成就了我們黨的偉大事業(yè)，是人民群眾給了我們干事創(chuàng)業(yè)的舞臺。離開了人民群眾，沒有人民群眾的支持和付出，就沒有了依托、沒有了支撐，就會一無所有、一事無成。只有把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上;只有把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。作為黨員領導干部，要把感恩群眾作為政治要求、基本修養(yǎng)，常懷感恩之心，無論生活在何地、工作在什么崗位，為人民群眾服務永遠是我們的分內(nèi)職責。
敬畏群眾。我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，權(quán)力是人民賦予的，為人民服務，對人民盡責，給百姓謀福祉，是天經(jīng)地義的。敬畏群眾，就是在履行職責時想群眾之所想，憂群眾之所憂，急群眾之所急，辦群眾之所需，盡心竭力做好合民心、順民意、有利發(fā)展、造福社會的事情。作為黨員領導干部，必須常懷敬畏之心，敬畏黨紀國法，敬畏人民群眾。要經(jīng)常反思自己的缺點和存在的不足，及時克服存在的問題，吸取現(xiàn)實工作和生活中的教訓，對黨和人民負責，做到警鐘長鳴，時刻警醒。
只有弄清“為了誰”，牢記黨的宗旨，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，牢記人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，牢記黨的干部是人民公仆，才能把握自己的正確定位，真正做到一切為了群眾，一切依靠群眾，最大限度凝聚共識、智慧和力量，實現(xiàn)開發(fā)區(qū)“三高一新”發(fā)展新跨越。
我是誰為了誰依靠誰發(fā)言稿第2篇
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!
我是一名中國公民，一名黨員，同時也是一名人民教師。再次認真研讀、學習過劉云山同志的《我是誰，為了誰，依靠誰》文章后，作為一名黨員、一名人民教師我對于人生觀、價值觀有了新的體悟。
由此我聯(lián)想到我們作為公民，作為黨員，作為老師要清楚“我是誰”、要知道“為了誰”、要明白“依靠誰”可謂之“三誰”。一個人在社會中扮演著不同的角色，每個人的身上都賦予著有不同的使命。對應不同的身份問問自己“我是誰”，給自己一個明確的定位，才能回答自己“為了誰”和“依靠誰”。
“我是誰”我認為，年少時的我們懵懵懂懂，不懂得身上所肩負的責任。年少無知，不懂得可以依靠誰、為了誰。在成長的過程中是父母和老師教導。而現(xiàn)在我們同樣扮演不同的角色成為一名黨員，一名人民教師，作為一名老師、一名黨員的我在面對“我是誰”這個問題上應視學生為親人、讓學生做主人，始終擺正同學生之間的關系 ，培養(yǎng)學生主人翁意識，實現(xiàn)自我管理、自我約束、自我評定的“三自”機制。同時有主導意識，顧及大全。而無論扮演什么角色，從事什么職業(yè)，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認知。要清楚“我是誰”不能夠?qū)⒆约憾ㄎ粸樘p或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無心奉獻的;忘了自己的身份，丟了自己的責任的等等。大凡這些人，都是沒有給自己一個正確的定位，沒有牢牢記住自己的職責，而忘記我是誰的人。
人生一世“為了誰”?回答肯定是不一致的，有人說為了祖國和人民，有人說為了集體，有人說為了父母和兒女，還有人說為了事業(yè)和前途，諸如此類的說法我們先不評價其對與錯，但有一點是肯定的，那就是唯己而為是最可怕之為。姜太公輔文王興周，可以說是厚積薄發(fā)而游刃有余。 而遵循自然之道的重要法則是不能以一己之利而不顧他人;不能以一己之利而傷害國家、企業(yè)和家庭;不能以一己之利而悔恨終生。人生不是來世界索取的，而是在遵循自然之道的基礎上為優(yōu)化依存自然而奉獻的。人是不可能絕對獨立生存的，是因為有了國家、有了優(yōu)越的社會制度和體系、有了集體、家庭、他人，才有了自己生存的基礎。所以，人要有感恩之心，要有回報家人、他人、企業(yè)、集體、社會和國家的心理動機和自覺行為。從老師的角度上看，是為學生的學習、生活服務的。全校工作以人為本，就是以學生為本。教師工作一定要以學生為本、真心誠意地為學生服務，教師的最終目標是要引導動員學生為實現(xiàn)他們自己的目標而努力學習，不斷取得進步，早日成為國之棟梁!
作為老師“依靠誰”，我認為應從學生中來、到學生中去，把學生的健康成長作為工作的動力源泉。學生的健康成長始終是第一位的。因此，教師在教育引導學生過程中應始終貫徹“學生路線”：從學生中來，到學生中去。只有堅持學生學習的主體觀、教師引導的服務觀，才能真正促進學生全面素質(zhì)的長足發(fā)展。有正確思想的指引，才會有正確的人生。想要緊緊抓住大學生的思想，不斷提高學生的思想境界和綜合素質(zhì)，教師就要深入學生中間以豐富多彩的形式開展工作。例如：主題班團會、觀看教育宣傳電影、慰問社會福利機構(gòu)、座談、調(diào)查問卷、集中學習和討論社會熱點問題等各類形式。讓枯燥的理論學習生動起來，讓大家樂于接受。
“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導學生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向;弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實實、一步一個腳印的朝著理想的目標努力奮進。
我是誰為了誰依靠誰發(fā)言稿第3篇
根據(jù)黨組理論中心組的學習安排，我就“為了誰、依靠誰、我是誰”，談點自己的認識和體會。
一、認識和體會
人民群眾是黨和國家決策的出發(fā)點和歸屬點。這是我們學習、工作、辦事的目標指向，也是“為了誰”的真正歸屬。這個目標和真正歸屬是由黨的宗旨決定的，是由人民群眾的歷史和現(xiàn)實地位決定的。中央歷來十分關心和支持工作，先后召開了五次工作座談會，不斷加大對經(jīng)濟社會發(fā)展的支持力度，確立了全國支援的對口援藏模式。自治區(qū)黨委、政府，特別是以陳全國書記為班長的自治區(qū)黨委領導班子，始終堅持以人為本、執(zhí)政為民，始終堅持同人民群眾的血肉聯(lián)系，把實現(xiàn)好、貫徹好、發(fā)展好最廣大人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。很好地處理了發(fā)展和穩(wěn)定的關系，不斷開創(chuàng)科學發(fā)展、和諧穩(wěn)定、民生改善、民族團結(jié)、生態(tài)文明、黨的建設的新局面。自治區(qū)發(fā)改委在以紀國剛主任和普布次仁書記的新一屆委黨組的領導下，心系基層、傾注民生，加大對基層、農(nóng)牧區(qū)的投資力度，有效改善了農(nóng)牧民群眾的生產(chǎn)生活條件。這充分體現(xiàn)了區(qū)發(fā)改委堅決貫徹落實中央、自治區(qū)的決策部署，大力改善民生，真心服務群眾、竭力全心為各族群眾辦實事、謀福祉的重要舉措，也是回答解決好“為了誰”的生動體現(xiàn)和具體實踐。
人民群眾是黨和國家生存與發(fā)展的力量源泉。這是我們學習黨史、分析現(xiàn)狀、預測未來的一大法寶。“依靠誰”就是要銘記我們所依靠的力量，就是要從這個群體中吸取智慧，要在這個群體中推動社會的進步。的發(fā)展和穩(wěn)定，離不開300多萬各族群眾的智慧和擁護，經(jīng)過了六十多年的建設和發(fā)展，各族人民的生產(chǎn)生活條件得到了極大改善，可以說短短幾十年跨越上千年，我們更加堅定了跟黨走中國特色社會主義的信心和決心，“建設六個”的基礎更加扎實。我委通過強基惠民活動等渠道，廣泛傾聽基層群眾意見、普通干部訴求，不斷完善發(fā)展思路，科學施策，推動了各項工作的深入開展。自治區(qū)和我委都很好的回答和解決了“依靠誰”的問題，做到了充分相信群眾，以群眾為鏡、順民心所向，一切依靠群眾，從人民群眾的偉大實踐中吸取力量。
二、努力方向
通過“為了誰、依靠誰、我是誰”群眾路線教育實踐活動大討論，自己很受教育，很受啟發(fā)。在下一步教育實踐活動中，我要努力做到以下三點：
一是身體力行，爭做教育實踐活動的排頭兵。自覺按照中央、自治區(qū)和區(qū)發(fā)改委教育實踐活動的要求安排，把思想、認識和行動統(tǒng)一到中央、自治區(qū)和委黨組的決策部署上來，堅持高標準、嚴要求，以一個普通黨員和干部的角色積極參加教育實踐活動，切實做到認識上更高一層、學習上更進一步、查擺問題上更深一層、行動上更快一拍上下功夫。
二是深入基層，爭做了解群眾的調(diào)研員。堅持從群眾中來、到群眾中去，積極傾聽群眾的心聲、了解群眾的訴求，堅持團結(jié)群眾、依靠群眾、服務群眾，努力為群眾多干點事，解決好群眾反映的突出問題上下功夫。
三是查擺問題，提升自己的綜合素質(zhì)。這次教育實踐活動的主要任務是解決好自治區(qū)提出的“四風”、“兩問題”，確保實現(xiàn)我委提出的“兩增強、一促進”目標要求。我將認真學習相關文件，嚴格落實方案要求，深刻剖析問題，把“以為民務實清廉”為主題和“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”這個總要求貫穿始終，積極開展批評和自我批評，切實轉(zhuǎn)變作風，用扎實的學習成果推動各項工作取得實效，自覺做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”上下功夫。
以上認識和體會，不妥的地方，誠請各位批評指正。
謝謝大家！