初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
- 更新時間：2011-04-17
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計劃方案
以下是為您推薦的《初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃》，希望能對您的工作、學(xué)習(xí)、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
初三（1）.初三(6)班數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃
嚴(yán)映漫 (2006年10月25日)
一.兩個班的整體情況：兩個班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都相對比較差，而且尖子生少，而基礎(chǔ)差的學(xué)生比較多，初三(6)班學(xué)生比較聰明，但是班風(fēng)比較差，學(xué)生無心向?qū)W，所以成績也是處在中下，初三(1)班學(xué)生的班風(fēng)相對(6)班要好一些，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和天資比較差，所以這兩個班的形式比較嚴(yán)峻，需要提高兩個班的合格人數(shù)，是當(dāng)前的主要任務(wù)。
二.本學(xué)期的目標(biāo)：在向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和提高課堂效率，並有效的輔導(dǎo)合格臨界生，向45分鍾要效率，通過課堂和課後的雙重努力來提高教學(xué)質(zhì)量，希望能在教學(xué)效果上盡量不拖本年級的後腿，並能取得突破。
三.準(zhǔn)備的措施：
1. 以自己的自身的努力來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過談話教育來達(dá)到學(xué)生思想
認(rèn)識的提高，關(guān)愛學(xué)生，讓後進(jìn)生感到老師對他們並沒有放棄，使其得到心理上的平衡。
2. 力爭做到向40分鍾的課堂要效率，每節(jié)課上課之前認(rèn)真鑽研教材，虛心請教有經(jīng)驗的同級同科組的老師，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教育教學(xué)方法和對學(xué)生的管理和控制的方法，進(jìn)而提高自身的科研和對教學(xué)的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3. 因為(1)和(6)班的情況不同，所有在備課和教學(xué)過程存在不同，(1)班的學(xué)生比較聽話，但基礎(chǔ)比較差，因而必須付出比較多的時間來輔導(dǎo)，需要更多的課後輔導(dǎo)。而(6)的學(xué)生成績雖然和(1)班比較並不會有明顯的優(yōu)勢，但這個班也有自身的特點：那就是這個的學(xué)生紀(jì)律比較散漫，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較好動，班風(fēng)比較差，但是他們比較聰明，理解能力比(1)要好，所以只要能控制好課堂，確保課堂紀(jì)律，那效果是比(1)班要好的。為了達(dá)到紀(jì)律的效果，我想了很多辦法，並請教了很多老師，綜合自己的實際，我采用和他們友好的風(fēng)格，讓他們感到數(shù)學(xué)老師和其他老師的方法的一些差異，親近他們，讓他們感到親切，多調(diào)動他們的情感，激發(fā)他們的鬥志，幫他們樹立信心，樹立理想。在課堂經(jīng)常采用微笑，盡量用生動的教學(xué)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣。而對于(1)班，我就在抓好課堂的同時，幫助後進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，一方面輔導(dǎo)他們的心理，讓他們感覺到老師依然重視他們，沒有放棄他們，而是對他們從心靈上的關(guān)心開始，其二幫助他們輔導(dǎo)初一和初二比較薄弱的基礎(chǔ)，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。
4. 對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，成績較好的，給他們做附加作業(yè)，對學(xué)生成績相對較後進(jìn)的進(jìn)行課外習(xí)題的練習(xí)輔導(dǎo)，但作業(yè)量不多，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。
5. 在學(xué)生中分學(xué)習(xí)小組，把成績較好的20幾個學(xué)生分到每個小組，由他們當(dāng)小老師，幫助輔導(dǎo)同組的同學(xué)，進(jìn)而達(dá)到比較好的效果，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生和老師之間溝通來調(diào)整教學(xué)，了解學(xué)生的需要，來達(dá)到較好的教學(xué)質(zhì)量。
綜上，就是我在這學(xué)期的教學(xué)計劃和目標(biāo)，我知道擺在我面前困難不小特別是我這中缺乏經(jīng)驗的，初上初三的年輕老師，還需要不斷在教學(xué)中努力，不斷提高，但我相信只要經(jīng)過自己的努力，即使不能達(dá)到很好的效果，也能在教學(xué)和提高上有收獲，就憑這點，我會在今後的工作中繼續(xù)努力。