關于學前教育是否被重視的辯論陳詞
- 更新時間：2021-01-12 11:58:40
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就職演講
以下是為您推薦的《關于學前教育是否被重視的辯論陳詞》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
關于學前教育是否被重視的辯論陳詞第1篇
各位領導、評委、老師們大家好！
巴普洛夫說得好，爭論是思想最好的助酶，感性解決不了問題，我們要用理性的目光來考察學前教育的發展前景。在今天的辯論中，對方辯友說了很多的事實，但我們不難發現這里有很多問題，對方辯友始終沒有解決。
第一、 對方辯友始終說國家領導、行政部門對學前教育不重視，但從建國以來，試問哪位領導人沒有重視過學前教育的發展？“百年大計，教育為本”是誰提的？“教育要面向社會，面向世界，面向未來”誰提的？“經濟發展，教育先行”又是誰倡導的呢？第二、說到學前教育的辦學模式“堅持兩條腿走路”這是符合我國國情的學前教育辦學模式，并且事實證明是可行的。第三、說到教師的職業倦怠情緒，這是與教師職業道德相違背的，難道不是當今社會所要批評、所要唾棄的嗎？第四、對方辯友拿學前教育和義務教育的投入多少得出政府對學前教育的重視與否，這是與國家的均衡發展政策相違背的。比如：國家對內地與沿海地區的投入不一樣吧，那你是否認為國家不重視某地區的發展呢？第五、從今天的辯題的邏輯關系上講，對方辯友始終不敢正視這個正命題的逆否命題是：學前教育的發展前景不光明，是現代社會學前教育的本質特征。第六從理論上講，對方辯友根本沒有認識到社會前行的步伐已帶動著學前教育的發展。第七、在事實陳列上，對方辯友把學前教育的發展前景表象化，形式化，用狹小的目光來看待高速發展的現代社會。最后在價值陳列上，對方辯友認為領導看望、教師工資高、工作輕松、家長不提意見，學前教育發展的前景就光明，不時地走入以個人利益為中心的誤區。就這幾個問題，我方辯友已經從國家法律保障、辦學條件的逐步優化、教育水平、教師隊伍建設逐步發展提高。學前教育的發展是家長、社會的迫切需要，這四個角度充分論述我方觀點。但我要在這里進一步強調的是：第一、在改革開放的這樣一個良好環境下，第四代中央領導人，正引領我國包括學前教育在內的各行各業先前飛速發展。第二從現代社會競爭方式上看，學前教育辦學堅持兩條腿走路的國家政策是可行的。在優勝劣汰的競爭中，保教質量就能得到提高，就能辦出讓人民滿意的教育，從而學前教育得到發展。在今天我們并不否認當前社會存在一些阻礙學前教育發展的一些消極現象，但遺憾的是對方辯友始終沒能找出這些消極現象的真正根源何在。我方認為原因有二：一、從公辦、私辦競爭環境看，個人私欲在暗中作祟，第二、從公辦與私辦的現代競爭主體來看，競爭主體缺乏競爭意識，缺乏進取的主動人格，窒息和束縛了自我意識覺醒，但不難看出這兩條原因會隨著社會的發展而徹底根除的。當然，我方在堅持自己命題的時候，也要注意避免兩種錯誤的傾向，一種是改革開放，社會發展所帶來的負面影響，一種是自我人格魅力提升。不可否認個別教師的拜金主義，個別幼兒園以營利為目的等給學前教育的發展道路帶來不小的攻擊力。
青山遮不住，畢竟東流去。我們堅信，當前的學前教育的發展前景會在黨中央、各級行政部門、社會、家庭的支持和關懷下，在如同在座各位默默無聞、無私奉獻的千千萬萬幼教人的努力下，隨著歷史的車輪滾滾向前！
關于學前教育是否被重視的辯論陳詞第2篇
為進一步提高我院同學的語言表達力與思辨力，加強同學們的邏輯思維能力。于本月28日下午5點，我院學生會學習部主辦的辯論賽第二輪復賽在博雅樓3416教室舉行。學生會各部門部長均到場擔任評委。
此次辯論賽以“分手應不應該當面說”為辯題，雙方展開辯論。正方認為分手應該當面說，而反方持相反觀點。在雙方辯友簡單的自我介紹后，比賽進入開篇立論環節。正方一辯從分手、該不該、當面說三個關鍵詞進行分析，提出己方觀點：一，當面分手不留遺憾。二，當面說分手是負責任的表現。三，不當面說分手是一種逃避怯懦的現象。而反方則認為分手當面說不僅加深了傷害，而且是一種不理智的表現。隨著社交方式的進步，不當面說分手更能把傷害降低，能夠更體面，更尊重對方。接下來的盤問環節，雙方四辯各自就對方漏洞展開攻擊，唇舌劍。攻辯環節，雙方二辯妙語連珠，爭執不下。在自由辯論環節，正方三辯周奕昕同學條理清晰、字字珠璣，反方辯友也不甘落后，予以回擊。最后由雙方四辯進行陳詞總結，為此次辯論賽劃下完美的句號。
賽后，評委們對此次比賽進行了精彩的點評，指出了優點與不足之處，并對各辯友們接下來的表現予以厚望。
關于學前教育是否被重視的辯論陳詞第3篇
近階段，全國爆出多起幼兒園小朋友被虐事件，看了此類新聞真是讓人心痛。
兒童本是祖國的花朵，民族的未來和希望，他們是那么天真爛漫、純潔無暇，經歷過那樣的劫難，在孩子們幼小的心靈深處留下的陰影會對他們身心健康成長有嚴重影響。
社會上有很多人都在吶喊----國家應該加強公民道德教育，更應該對從事幼教人員加強道德教育和監督了。
蘇聯教育家馬卡連柯說“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”，作為教師要不斷提高自己的道德修養，用愛心、耐心，全力為學生營造一種愉悅的教育教學環境，以和藹可親的教態，關切溫暖的語言組織教學。在教育教學工作中把信任和期待目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教學的過程之中，用愛贏得每一位學生的信賴。
我作為一名中等職業學校的教師，作為一名孩子的家長，每次看到這樣的新聞，我心痛不已，對那些虐童的人深惡痛絕。大學畢業至今我工作21年多了，這學期我第一次到分校去上課，學校幼師專業設在分校，我第一次教幼師專業。
開學近兩個月了，我作為一名體育教師，不僅僅向學生們傳授“健康第一”的理念和傳授體育技能，更多的是教學生們求真向善，注重培養她們良好的道德品質。我在教學中和學生們聊天過程中，發現性格脾氣不好的學生，我會耐心地引導她們，督促她們提高自己的綜合素質，為她們以后成為一名合格的幼師做準備。
出現這么多“虐童”問題除了來自幼兒教師的問題，還有就是孩子家長的問題，有家長忙于工作，平時陪孩子的時間少，特別是那些留守兒童。家長只關心孩子的學習成績，平時缺乏和孩子溝通，在孩子身心健康方面關注的更少，特別是防虐待等安全問題上教育引導的少。
國家教育部應該重視學前教育，應該大力支持學前教育，投入多些的人力、物力、財力，多辦公辦幼兒園，此外，提高他們的入職門檻，特別是對從事幼教的教師和員工要有高的道德考核標準，同時提高幼兒園教師和員工的待遇，吸引優質的教師和員工加入到學前教育的行列。
教育部應該對各地教育部門采取有效措施，切實加強師德師風建設，切實規范辦園行為，切實加大監管督查力度，對那些沒有辦學資質的學校要依法取締。各級教育部門從上到下齊心協力做好督察工作，全社會都要重視虐童這一嚴峻問題，大力扼殺虐童的惡劣行為。
教育部強調，要按照未成年人保護法、教師法和《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》有關要求，對一切有損害幼兒身心健康行為的幼兒園和教職工進行嚴肅查處，對情節嚴重、構成犯罪的，必須依法追究刑事責任，以切實保障幼兒身心健康，快樂成長。